@article{Schneider1988,
  author    = {Schneider, Wolfgang},
  title     = {Zur Rolle des Wissens bei kognitiven H{\"o}chstleistungen},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-87383},
  year      = {1988},
  abstract  = {Neuere Ans{\"a}tze der Hochbegabtenforschung haben demonstriert, daß herausragende intellektuelle F{\"a}higkeiten alleine noch keine kognitiven H{\"o}chstleistungen in sp{\"a}teren Lebensabschnitten garantieren. Insbesondere retrospektive Analysen der Daten genialer bzw. kognitiv hochproduktiver Pers{\"o}nlichkeiten lassen darauf schließen, daß neben Intelligenzmerkmalen auch Wissensaspekte und nichtkognitive Pers{\"o}nlichkeitsmerkmale entscheidend daf{\"u}r verantwortlich sind, daß H{\"o}chstleistungen erzielt werden k{\"o}nnen. Im vorliegenden Beitrag wird ein {\"U}berblick {\"u}ber Studien gegeben, die den Einfluß bereichsspezifiscben Wissens auf kognitive H{\"o}chstleistungen darstellt, daß jedoch ab einem bestimmten Grenzwert intellektueller F{\"a}higkeit allein das Ausmaß bereichsspezifischen Wissens in Kombination mit extremen Auspr{\"a}gungen in nichtkognitiven Merkmalen wie Konzentrationsf{\"a}higkeit, Ausdauer und Erfolgsmotivation dar{\"u}ber entscheidet, ob intellektuelle H{\"o}chstleistungen erbracht werden k{\"o}nnen.},
  subject      = {Hochbegabung},
  language  = {de}
}
@inproceedings{WeinertSchneiderAsendorpfetal.1988,
  author    = {Weinert, Franz E. and Schneider, Wolfgang and Asendorpf, Jens and Helmke, Andreas and Knopf, Monika and Kuhl, Julius and Nunner-Winkler, Gertrud and Strube, Gerhard},
  title     = {Entwicklung im Vorschulalter: Bericht {\"u}ber eine L{\"a}ngsschnittstudie},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-86699},
  year      = {1988},
  abstract  = {Dargestellt werden die theoretischen Ziele, das methodische Vorgehen und die ersten Ergebnisse einer Longitudinalstudie zur Genese individueller Kompetenzen (LOGIK) im Vorschulalter. Dabei geht es vor allem um generelle Merkmale und differentielle Verl{\"a}ufe bei der Entwicklung kognitiver, sozialer und motivationaler Kompetenzen.},
  subject      = {Vorschulkind},
  language  = {de}
}
@article{SchneiderHasselhorn1988,
  author    = {Schneider, Wolfgang and Hasselhorn, Marcus},
  title     = {Metakognitionen bei der L{\"o}sung mathematischer Probleme: Gestaltungsperspektiven f{\"u}r den Mathematikunterricht},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-86477},
  year      = {1988},
  abstract  = {In neueren Untersuchungen zur Mathematikerziehung im Elementarbereich wird verst{\"a}rkt auf die Bedeutung kognitiver Prozesse (Strategien) f{\"u}r die erfolgreiche Bew{\"a}ltigung von Probleml{\"o}seaufgaben hingewiesen. Im vorliegenden Beitrag wird insbesondere auf das Wissen um kognitive Prozesse und deren Steuerung, also auf Metakognitionen eingegangen. Es wird zun{\"a}chst eine Einf{\"u}hrung in traditionelle Kategorien von Metakognition gegeben und dann auf eine Weiterentwicklung eingegangen, die als "Modell des kompetenten Strategie-Anwenders" bekanntgeworden ist. Dieses Modell wird dann als Grundlage f{\"u}r Empfehlungen benutzt, die darauf abzielen, den Mathematikunterricht effizienter zu gestalten.},
  subject      = {Mathematikunterricht},
  language  = {de}
}