@book{Schneider1989,
  author    = {Schneider, Wolfgang},
  title     = {Zur Entwicklung des Meta-Ged{\"a}chtnisses bei Kindern},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-87165},
  publisher      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  year      = {1989},
  abstract  = {No abstract available.},
  subject      = {Kind},
  language  = {de}
}
@article{WeinertSchneiderAsendorpfetal.1991,
  author    = {Weinert, Franz E. and Schneider, Wolfgang and Asendorpf, Jens B. and Bullock, M. and Helmke, Andreas and Knopf, Monika and Nunner-Winkler, G. and Stern, E. and Strube, G. and Weber, Andreas},
  title     = {Intra- und interindividuelle Unterschiede in der psychischen Entwicklung von Kindern},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-86627},
  year      = {1991},
  abstract  = {No abstract available.},
  subject      = {Kind},
  language  = {de}
}
@article{OpwisGoldGruberetal.1990,
  author    = {Opwis, Klaus and Gold, Andreas and Gruber, Hans and Schneider, Wolfgang},
  title     = {Zum Einfluß von Expertise auf Ged{\"a}chtnisleistungen sowie deren Selbsteinsch{\"a}tzung bei Kindern und Erwachsenen},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-86565},
  year      = {1990},
  abstract  = {Junge und erwachsene Schachexperten und -novizen wurden bez{\"u}glich ihrer Behaltensleistungen f{\"u}r kurzzeitig dargebotene Schachstellungen und f{\"u}r Anordnungen geometrischer K{\"o}rper miteinander verglichen. Die Ergebnisse zeigen eine differenzierte Wirksamkeit von Expertise in Abh{\"a}ngigkeit von der Vertrautheit mit dem zu Lernenden Material und von der Art der Aufgabenstellung. Je vorwissensbezogener das zu Lernende Material ist, desto deutlicher ist der Einfluß von Expertise auf Ged{\"a}chtnisleistungen nachweisbar. Dies gilt in gleicher Weise f{\"u}r unmittelbare wie f{\"u}r l{\"a}ngerfristige Behaltensleistungen und f{\"u}r den Lernfortschritt. Im Unterschied dazu zeigt sich weder bei der Vorhersage eigener k{\"u}nftiger noch bei der Bewertung erbrachter Ged{\"a}chtnisleistungen ein systematischer Einfluß von Expertise.},
  subject      = {Ged{\"a}chtnisleistung},
  language  = {de}
}
@inproceedings{Schneider1989,
  author    = {Schneider, Wolfgang},
  title     = {Problems of longitudinal studies with young children: Practical, conceptual, and methodological issues},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-86521},
  year      = {1989},
  abstract  = {No abstract available.},
  subject      = {L{\"a}ngsschnittuntersuchung},
  language  = {en}
}
@article{SchneiderUhl1990,
  author    = {Schneider, Wolfgang and Uhl, Christhild},
  title     = {Metaged{\"a}chtnis, Strategienutzung und Ged{\"a}chtnisleistung: Vergleichende Analysen bei Kindern, j{\"u}ngeren Erwachsenen und alten Menschen},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-69418},
  year      = {1990},
  abstract  = {Am Beispiel einer semantischen Kategorisierungsaufgabe (sort-recall task) wurde der Frage nachgegangen, in welchen Bestimmungsgr{\"o}ßen sich die Ged{\"a}chtnisleistungen von Schulkindern, j{\"u}ngeren sowie {\"a}lteren Erwachsenen voneinander unterscheiden. Es wurde angenommen, daß f{\"u}r diese drei Altersgruppen Ged{\"a}chtnisleistungen bei dieser Aufgabe in unterschiedlicher Weise durch Strategie- und Wissensaspekte bestimmt sind. Die im Vergleich zu Schulkindern und {\"a}lteren Erwachsenen {\"u}blicherweise besseren Leistungen j{\"u}ngerer Erwachsener sollten demnach im wesentlichen auf die konsequentere Nutzung von Ged{\"a}chtnisstrategien r{\"u}ckf{\"u}hrbar sein. Erwartet wurde weiterhin, daß die bei Schulkindern und {\"a}lteren Erwachsenen oft vorfindbaren "Produktionsdefizite" in der Strategienutzung unterschiedliche Ursachen haben : fehlt es bei den Sch{\"u}lern am notwendigen Ged{\"a}chtniswissen (Metaged{\"a}chtnis), so sind die Defizite der {\"a}lteren Menschen vorwiegend auf die mangelnde Erfahrung mit der Aufgabe zur{\"u}ckzuf{\"u}hren. Diese Annahmen wurden in einer Studie mit je 24 Probanden aus den drei genannten Altersgruppen {\"u}berpr{\"u}ft. W{\"a}hrend sich das erwartete Produktionsdefizit bei den Kindern auf unzureichendes Metaged{\"a}chtnis zur{\"u}ckf{\"u}hren ließ, gab es wenig Anhaltspunkte daf{\"u}r, daß das Strategiedefizit {\"a}lterer Menschen in wesentlichen auf mangelnde Aufgabenerfahrung r{\"u}ckf{\"u}hrbar ist. Leistungsunterschiede zwischen j{\"u}ngeren und {\"a}lteren Erwachsenen beruhen nicht auf unterschiedlichem Ged{\"a}chtniswissen, sondern d{\"u}rften auf dem kombinierten Einfluß von Strategie- und Kapazit{\"a}tsdefiziten basieren.},
  subject      = {Metaged{\"a}chtnis},
  language  = {de}
}
@book{SchneiderPressley1989,
  author    = {Schneider, Wolfgang and Pressley, Michael},
  title     = {Memory development between 2 and 20},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-69977},
  publisher      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  year      = {1989},
  abstract  = {No abstract available.},
  subject      = {Kind},
  language  = {en}
}