@article{BorkowskiSchneiderPressley1989,
  author    = {Borkowski, John G. and Schneider, Wolfgang and Pressley, Michael},
  title     = {The challenges of teaching good information processing to learning disabled students},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-62117},
  year      = {1989},
  abstract  = {A MODEL of good information processing is sketched, describing how metacognitive knowledge influences strategy selection and use. Three factors pose particular problems for learning disabled students as they attempt to acquire metacognitive knowledge and to use study strategies productively: neurological impairments; deficiencies in general world knowledge; and negative beliefs, attitudes, and styles that limit self-efficacy. Creating an educational atmosphere that explicitly builds conceptual (domain-specific) knowledge and teaches positive beliefs about learning potential is essential in promoting metacognitively-oriented instruction.},
  subject      = {Psychologie},
  language  = {en}
}
@incollection{HommersAnderson1989,
  author    = {Hommers, Wilfried and Anderson, Norman A.},
  title     = {Algebraic schemes in legal thought and in everyday morality},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-44015},
  publisher      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  year      = {1989},
  abstract  = {No abstract available},
  subject      = {Kriminalpsychologie / Aufsatzsammlung},
  language  = {en}
}
@incollection{Hommers1989,
  author    = {Hommers, Wilfried},
  title     = {Die empirische G{\"u}ltigkeit impliziter Theorien des rechtlichen Denkens als Fragestellung der Rechtspsychologie},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-44050},
  publisher      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  year      = {1989},
  abstract  = {No abstract available},
  subject      = {Kognitive Psychologie / Aufsatzsammlung / Gerichtliche Psychologie / Schlagwort Klinische Psychologie},
  language  = {de}
}
@article{HommersBohnert1989,
  author    = {Hommers, Wilfried and Bohnert, Renate},
  title     = {Das Urteil Geistigbehinderter {\"u}ber die Entschuldigung oder die Dritt-Entsch{\"a}digung f{\"u}r einen Diebstahl},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-69678},
  year      = {1989},
  abstract  = {Two groups of mentally retarded individuals whose averagemental age was either seven orten years, although being chronologically at least 18 years old, judged how bad "thefts" of two amounts of bon-bons appeared to them. The scimulus stories also informed the subjects whether the thief did or did not apologize afterwards or whether a third party did or did not compensate for tbe losses. Apology affecred tbe moral judgments twice as much as third-pany compensation, independeotly of the mental age of the subjects. Thus, with the mental age variation the age trend found in a prior srudy with normally gifted was not replicated. lnstead, even with an average mental age of seven years the retarded judged similarly to the adults and 10-year-olds of the prior study. However, the retarded were like the preschool children of the prior study as their judgments about the intended taking of cookies did not differ from their judgments about inadvenantly taking cookies.},
  subject      = {Geistig Behinderter},
  language  = {de}
}
@article{Hommers1989,
  author    = {Hommers, Wilfried},
  title     = {Zur Validierung von Konfigurationstypen generalisierter Kontroll{\"u}berzeugungen},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-69686},
  year      = {1989},
  abstract  = {Die Ergebnisse einer publizierten Arbeit zur Validierung von acht Konfigurationen generalisierter Kontroll{\"u}berzeugungen werden durch drei weitere Auswertungsschritte erg{\"a}nzt. Die Anwendung der Interaktionsstrukturanalyse f{\"u}hrt zu einer Hervorhebung von zwei Konfigurationen als Typen und zur Aufstellung einer 5-Gruppen-Hypothese {\"u}ber die Bildung einer Restgruppe aus den Neutral-Konfigurationen. Die Betrachtung der Unterschiede in den FPI-Mittelwerten der urspr{\"u}nglichen acht Gruppen best{\"a}tigt die 5-Gruppen-Hypothese. Mit einer multidimensionalen geometrischen Darstellung der Profildistanzen wird in einem dritten Schritt versucht, neben der "Restgruppe" und den beiden "Typen"-Gruppen auch die Eigenst{\"a}ndigkeit der beiden verbleibenden "Anti-Typen"-Gruppen zu validieren.},
  subject      = {Validierung},
  language  = {de}
}
@book{SchneiderPressley1989,
  author    = {Schneider, Wolfgang and Pressley, Michael},
  title     = {Memory development between 2 and 20},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-69977},
  publisher      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  year      = {1989},
  abstract  = {No abstract available.},
  subject      = {Kind},
  language  = {en}
}
@book{Schneider1989,
  author    = {Schneider, Wolfgang},
  title     = {Zur Entwicklung des Meta-Ged{\"a}chtnisses bei Kindern},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-87165},
  publisher      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  year      = {1989},
  abstract  = {No abstract available.},
  subject      = {Kind},
  language  = {de}
}
@misc{Schneider1988,
  author    = {Schneider, Wolfgang},
  title     = {Book Reviews: Cognition, Metacognition, and Reading},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-62079},
  year      = {1988},
  abstract  = {No abstract available},
  subject      = {Psychologie},
  language  = {en}
}
@article{Hommers1988,
  author    = {Hommers, Wilfried},
  title     = {Implicit psychological theories in legal thought on sentencing and liability},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-47093},
  year      = {1988},
  abstract  = {No abstract available},
  subject      = {Haftung},
  language  = {en}
}
@misc{Hommers1988,
  author    = {Hommers, Wilfried},
  title     = {Review of "Roskam, E.E., \& Suck, R. (Eds.): Progress in mathematical psychology. Amsterdam: North-Holland, 1987, pp. 538."},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-43525},
  year      = {1988},
  abstract  = {No abstract available},
  language  = {en}
}
@article{SchneiderSodian1988,
  author    = {Schneider, Wolfgang and Sodian, Beate},
  title     = {Metamemory-memory behavior relationships in young children: Evidence from a memory-for-location task},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-62062},
  year      = {1988},
  abstract  = {No abstract available},
  subject      = {Psychologie},
  language  = {en}
}
@article{Hommers1988,
  author    = {Hommers, Wilfried},
  title     = {Die Wirkungen von Entschuldigung und Dritt-Entsch{\"a}digung auf Strafurteile {\"u}ber zwei Schadensarten},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-43978},
  year      = {1988},
  abstract  = {Kinder aus 3 Altersgruppen und Erwachsene beurteilten die verdiente Strafe aufgrund von Geschichten {\"u}ber zwei aus Wut erfolgte Sch{\"a}digungen (Sachschaden und K{\"o}rperschaden). Die Geschichten informierten außerdem dar{\"u}ber, ob sich der T{\"a}ter entschuldigte oder ob ein Dritter dem Leidtragenden eine materielle Entsch{\"a}digung gab. Die Dritt-Entsch{\"a}digungsinformation reduzierte die Strafurteile der Vor- und Grundsch{\"u}ler geringf{\"u}gig weniger als die Entschuldigungsinformation. Bei Erwachsenen war der Dritt-Entsch{\"a}digungseffekt jedoch erheblich geringer als der Entschuldigungseffekt. Diese Ergebnisse trafen sowohl auf das mittlere Strafurteil als auch auf den Gebrauch von Strafe zu. Nur die Erwachsenen bestraften den K{\"o}rperschaden mehr als den' Sachschaden.},
  subject      = {Sozialpsychologie},
  language  = {de}
}
@article{KruegerStuckenbergVollrath1988,
  author    = {Kr{\"u}ger, Hans-Peter and Stuckenberg, Annette and Vollrath, Mark},
  title     = {Stability and Variability in Interactive Behavior as Measured by Methods of "Speech Chronemics"},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-40908},
  year      = {1988},
  abstract  = {Dyadic interaction is modelled os an adaptive process between personality of the partners involved and the characteristics of the theme. The theme structure and the principles which control the adaptation process are referred to as "syntality". The material of the studies reported are the speech signals of the verbal interaction reduced to an on-off pattern. In a first study individual speech behavior was found to remain stable in dyads even if partners changed. The second study showed the stability of the speech patterns for different interaction themes even if dyads changed. These apparently contradictory results are reconciled by introducing the concept of "adaptive stability". Individual speech behavior does not happen at a stable activity level, but is characterized by a constant relationship (" less" or "more") to the respective activity of the other partner.},
  language  = {en}
}
@incollection{Ellgring1988,
  author    = {Ellgring, Johann Heinrich},
  title     = {Emotionen in der Verhaltenstherapie},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-41989},
  publisher      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  year      = {1988},
  abstract  = {Anhand eines geschichtlichen R{\"u}ckblicks und einer Zusammenfassung j{\"u}ngerer Emotionstheorien wird die Bedeutung der Emotionen f{\"u}r die Verhaltenstherapie abgeleitet. Die Urspr{\"u}nge in der verhaltenstherapeutischen Angstbehandlung zeigen, daß f{\"u}r die Verhaltenstherapie seit ihrem Beginn die Ver{\"a}nderung von emotionalen St{\"o}rungen eine zentrale Aufgabe war. Aus j{\"u}ngeren Theorien zu diskreten Emotionen und deren Komponenten lassen sich diagnostische und therapeutische Zielrichtungen spezifizieren. Als Komponenten der Emotionen werden die Bewertung der Situation, physiologische Aktivierung, Motivierung, Handlungsvorbereitung, Signal zum Organismus und Signal zur Umgebung erl{\"a}utert. Von den verschiedenen Funktionen der Emotionen sind die Funktion des Antriebs f{\"u}r unser Verhalten, die Funktion der Koppelung zwischen Reizen und Reaktionen und die verhaltenssteuernde Funktion f{\"u}r die Therapie besonders bedeutsam. Beispiele von verschiedenen Ans{\"a}tzen auf der somatisch-physiologischen Ebene, der kognitiven Ebene und der Verhaltens-Ebene geben einen Einblick in die M{\"o}glichkeiten der Verhaltenstherapief{\"u}r die Ver{\"a}nderung negativer emotionaler Zust{\"a}nde. Nach der kognitiven Wende scheint die emotionale Wende in der Verhaltenstherapie angezeigt.},
  language  = {de}
}
@inproceedings{HommersEndres1988,
  author    = {Hommers, Wilfried and Endres, Johann},
  title     = {Strafe und Schadensersatz als multivariater Response Komplex},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-43895},
  year      = {1988},
  abstract  = {No abstract available},
  language  = {de}
}
@incollection{Ellgring1987,
  author    = {Ellgring, Johann Heinrich},
  title     = {Zur Entwicklung der Mimik als Verst{\"a}ndigungsmittel},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-56811},
  publisher      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  year      = {1987},
  abstract  = {No abstract available},
  subject      = {Mimik},
  language  = {de}
}
@article{PressleyCarigliaBullDeaneetal.1987,
  author    = {Pressley, Michael and Cariglia-Bull, Teresa and Deane, Shelley and Schneider, Wolfgang},
  title     = {Short-term memory, verbal competence, and age as predictors of imagery instructional effectiveness},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-62046},
  year      = {1987},
  abstract  = {No abstract available},
  subject      = {Psychologie},
  language  = {en}
}
@article{SchneiderKoerkelWeinert1987,
  author    = {Schneider, Wolfgang and K{\"o}rkel, Joachim and Weinert, Franz E.},
  title     = {The effects of intelligence, self-concept, and attributional style on metamemory and memory behaviour},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-62050},
  year      = {1987},
  abstract  = {No abstract available},
  subject      = {Psychologie},
  language  = {en}
}
@article{SchneiderKoerkelVogel1987,
  author    = {Schneider, Wolfgang and K{\"o}rkel, Joachim and Vogel, Klaus},
  title     = {Zusammenh{\"a}nge zwischen Metaged{\"a}chtnis, strategischem Verhalten und Ged{\"a}chtnisleistungen im Grundschulalter: Eine entwicklungspsychologische Studie},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-87368},
  year      = {1987},
  abstract  = {In der vorliegenden Studie wurde die Frage gepr{\"u}ft, inwieweit Schulanf{\"a}nger im Vergleich zu fortgeschrittenen Grundsch{\"u}lern tats{\"a}chlich nur wenig dar{\"u}ber wissen, welche Strategien in freien Reproduktionsaufgaben (son-recall) voneilhaft sind. Zu diesem Zweck wurde das Metaged{\"a}chtnis von Zweit- und Vienkl{\"a}ßlern, also ihr Wissen um die Vorteile unterschiedlicher Sortier- und Lernstrategien, mit ihrem Lernverhalten bzw. ihrem Leistungsverm{\"o}gen in unterschiedlichen Varianten der sort-recall-Aufgabe verglichen. Diese Prozedur gestattete es, die Bewertung unterschiedlicher Strategien direkt mit ihrer jeweiligen Wirksamkeit zu vergleichen. Die an je 32 Zweit- und Viertkl{\"a}ßlern gewonnenen Befunde: lassen sich insgesamt so interpretieren, daß die j{\"u}ngeren Kinder kaum etwas {\"u}ber angemessene Verhaltensweisen bei freien Reproduktionsaufgaben wissen; sie ziehen perzeptuelle Organisationsstrategien konzeptuellen (taxonomischen) Organisationsstrategien vor, profitieren tats{\"a}chlich jedoch signifikant mehr von konzeptuellen Strategien. Demgegen{\"u}ber verf{\"u}gten die: Vienkl{\"a}ßler in der Regel {\"u}ber angemessenes Metaged{\"a}chtnis: sie sch{\"a}tzten taxonomische Strategien nicht nur h{\"o}her ein, sondern profitierten auch de facto deutlich mehr von solchen Techniken. Die Befunde k{\"o}nnen insgesamt als Best{\"a}tigung der in der neueren Literatur verbreiteten Annahme gewertet werden, daß sich das Wissen um Ged{\"a}chtnisanforderungen bei sort-recall-Aufgaben erst gegen Ende: der Grundschulzeit herausbildet.},
  subject      = {Metaged{\"a}chtnis},
  language  = {de}
}
@article{SodianSchneiderPerlmutter1986,
  author    = {Sodian, Beate and Schneider, Wolfgang and Perlmutter, Marion},
  title     = {Recall, clustering, and metamemory in young children},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-62014},
  year      = {1986},
  abstract  = {Thirty-two 4-year-olds and thirty-two 6-year-olds were tested for free and cued recall following either play-and-remember or sort-and-remember instructions and assessed for their metamemory of the efficacy of conceptual and perceptual sorting strategies. The younger children recalled significantly more items under sort-and-remember than under play-and-remember instructions, whereas no significant recall differences between instructional conditions were found for the older children. However, 6-year-olds showed higher levels of recall than 4-year-olds in both instructional conditions. Category cues were much more effective than color cues, regardless of age. In addition, clustering scores indicated that conceptual organization at both encoding and retrieval increased with age and with instruction. These results show that from 4 to 6 years of age children are learning to spontaneously employ memory strategies. In addition, they highlight the increasing importance of conceptual organization to retention of young children. Finally, the metamemory data suggest that there may be a lag between children's articulated declarative knowledge about the usefulness of conceptual organization and their procedural use of it.},
  subject      = {Psychologie},
  language  = {en}
}