@incollection{Toepfer2014,
  author    = {Toepfer, Regina},
  title     = {Die Frauen von Bechelaren: Stand, Herkunft und Geschlecht im "Nibelungenlied" sowie in Thea von Harbous "Nibelungenbuch" und in Fritz Langs Film "Die Nibelungen".},
  series = {Durchkreuzte Helden: Das "Nibelungenlied" und Fritz Langs Film "Die Nibelungen" im Licht der Intersektionalit{\"a}tsforschung.},
  booktitle = {Durchkreuzte Helden: Das "Nibelungenlied" und Fritz Langs Film "Die Nibelungen" im Licht der Intersektionalit{\"a}tsforschung.},
  publisher = {transcript Verlag},
  address   = {Bielefeld},
  isbn      = {978-3-8376-2647-6},
  doi       = {10.14361/transcript.9783839426470},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-303068},
  publisher      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  pages     = {211-238},
  year      = {2014},
  abstract  = {Gem{\"a}ß den Zielen der Intersektionalit{\"a}tsforschung untersucht der Beitrag die gesteigerte Diskriminierung derjenigen in Literatur und Film, die mehreren minderprivilegierten Gruppen angeh{\"o}ren: die Frauen von Bechelaren, deren narrative Existenz im ‚Nibelungenlied' nur gesichert ist, solange sie in einer Relation zu ihrem Ehemann und Vormund stehen. Der Vergleich des mittelhochdeutschen Epos mit den modernen Adaptationen von Thea von Harbou und Fritz Lang zeigt, wie sich die Bedeutung der Ungleichheitskategorien fundamental verschiebt. Am negativsten wirkt sich die Verst{\"a}rkung der Machtdifferenzen in Thea von Harbous ‚Nibelungenbuch' und Fritz Langs Film ‚Die Nibelungen' auf R{\"u}digers Frau Gotelind aus. F{\"u}r die Markgr{\"a}fin bleibt in den modernen Adaptationen aufgrund der rassisierenden {\"U}berformung der hunnischen Welt kein Platz mehr. W{\"a}hrend sie im Epos Repr{\"a}sentationsaufgaben {\"u}bernimmt, Herrschaftspflichten erf{\"u}llt und großz{\"u}gige Geschenke verteilt, tritt sie im Buch als Figur nicht in Erscheinung und ger{\"a}t im Film nicht einmal in der Utopie von Bechelaren in den Blick. Gotelind wird nicht nur marginalisiert, sondern vollst{\"a}ndig eliminiert.},
  subject      = {Nibelungenlied},
  language  = {de}
}
@misc{Kraft2014,
  author    = {Kraft, Stephan},
  title     = {Der fr{\"u}hmoderne Reisebericht als Wiedereingliederungsritual},
  series = {docta varietas - Forschung am Kolleg "Mittelalter und Fr{\"u}he Neuzeit" der Julius Maximilian-Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  journal   = {docta varietas - Forschung am Kolleg "Mittelalter und Fr{\"u}he Neuzeit" der Julius Maximilian-Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-282586},
  year      = {2014},
  abstract  = {Kein Abstract verf{\"u}gbar.},
  language  = {de}
}
@misc{Guenther2014,
  author    = {G{\"u}nther, Friederike Felicitas},
  title     = {Dieter Martin/Thomas Seedorf (Hgg.), Lied und Lyrik um 1900},
  series = {Arbitrium},
  volume    = {32},
  journal   = {Arbitrium},
  number    = {1},
  issn      = {0723-2977},
  doi       = {10.1515/arbi-2014-0007},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-195431},
  pages     = {112-115},
  year      = {2014},
  abstract  = {Rezension zu Dieter Martin/Thomas Seedorf (Hgg.), Lied und Lyrik um 1900},
  language  = {de}
}
@incollection{StaffeldtOtt2014,
  author    = {Staffeldt, Sven and Ott, Christine},
  title     = {Sprechen als kommunikative Ressource. Was die linguistische Pragmatik f{\"u}r den Kompetenzbereich ‚Sprechen' zu bieten hat},
  series = {Deutschunterricht am Gymnasium. Was kann die Sprachwissenschaft leisten?},
  booktitle = {Deutschunterricht am Gymnasium. Was kann die Sprachwissenschaft leisten?},
  publisher = {Schneider Verlag Hohengehren},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-210649},
  publisher      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  pages     = {66-83},
  year      = {2014},
  abstract  = {Kein Abstract verf{\"u}gbar},
  language  = {de}
}
@incollection{Ott2014,
  author    = {Ott, Christine},
  title     = {Das Schulbuch beim Wort nehmen - Linguistische Methodik in der Schulbuchforschung},
  series = {Methodologie und Methoden der Schulbuch- und Lehrmittelforschung},
  booktitle = {Methodologie und Methoden der Schulbuch- und Lehrmittelforschung},
  publisher = {Verlag Julius Klinkhardt},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-210394},
  publisher      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  pages     = {254-263},
  year      = {2014},
  abstract  = {Kein Abstract verf{\"u}gbar.},
  language  = {de}
}
@phdthesis{MuehlanMeyer2014,
  author    = {M{\"u}hlan-Meyer, Tirza},
  title     = {Mennonitendeutsch. Untersuchungen zur sprachlichen Form und verbalen Interaktion in einer religi{\"o}sen Kolonie in Paraguay},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-129203},
  school      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  year      = {2014},
  abstract  = {Gegenstand dieser linguistischen Untersuchung ist das sprachlich-kommunikative Verhalten von Bewohnern einer Mennoniten-Kolonie in Paraguay. Die Autorin gibt zun{\"a}chst eine gr{\"u}ndliche ethnografische Analyse der gemeinsamen sozialen Identit{\"a}t, der internen Gliederungen und Strukturen, der Kommunikationsanl{\"a}sse etc. und beschreibt auf dieser Grundlage die durch ethnische und religi{\"o}se {\"U}berzeugungen gepr{\"a}gten sozialen Stile einzelner Interaktionsgruppen in bestimmten Kommunikationssituationen. Forschungsleitende Idee ist die Ethnografie des Sprechens, durchgef{\"u}hrt mit den Methoden der linguistischen Gespr{\"a}chsanalyse. Der zweite Schwerpunkt ist mehr strukturell orientiert: Die Autorin beschreibt auf den Ebenen der Lexik und der Morphosyntax die Besonderheiten der Fernheimer Standardsprache (‚Mennonitendeutsch'), die durch die lange Tradition des mennonitisch-niederdeutschen Plautdietschen und durch einige spanische Lehnw{\"o}rter gepr{\"a}gt ist. Diese Untersuchung zeigt, wie man quantitative und qualitative, struktur- und interaktionsorientierte Fragestellungen der Soziolinguistik gewinnbringend miteinander kombinieren kann.},
  subject      = {Konversationsanalyse},
  language  = {de}
}
@article{Stuermer2014,
  author    = {St{\"u}rmer, Franziska},
  title     = {Magical Realism and Trauma in Ya{\c{s}}ar Kemal's The Pomegranate on the Knoll},
  series = {Interf{\´e}rences litt{\´e}raires / Literaire interferenties},
  volume    = {14},
  journal   = {Interf{\´e}rences litt{\´e}raires / Literaire interferenties},
  issn      = {2031-2970},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-120297},
  pages     = {115-128},
  year      = {2014},
  abstract  = {Ya{\c{s}}ar Kemals Erz{\"a}hlung Der Granatapfelbaum schildert detailliert den {\"U}berlebenskampf der Bauern der {\c{C}}ukurova in Zeiten der Mechanisierung. Sobald die Figuren allerdings versuchen, Bew{\"a}ltigungsstrategien f{\"u}r das erlebte Elend zu entwerfen, wird die realistische Darstellung {\"u}berschritten. Durch Verfahren traumatisch-magi-scher Imagination entzieht sich der Text rationalen Bew{\"a}ltigungsmustern und macht so die emotionale Belastung der Figuren f{\"u}r den Leser erfahrbar. Kemal gelingt es, das Elend der Bauern nicht nur zu beschreiben, wie im sozialen Realismus bzw. der t{\"u}rkischen Dorfliteratur, sondern durch magisch-realistische Verfahren auch deren unterdr{\"u}ckte eigene Stimme h{\"o}rbar zu machen.},
  language  = {en}
}
@misc{Bychenko2014,
  type      = {Master Thesis},
  author    = {Bychenko, Olha},
  title     = {Vergleich bestimmter Aspekte der sich entwickelnden Sprachf{\"a}higkeit im Deutschen von bilingual und monolingual in Deutschland aufwachsenden Kindern im Alter von 4 bis 6 Jahren},
  isbn      = {978-3-945459-05-8},
  doi       = {10.25972/OPUS-11922},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-119225},
  school      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  year      = {2014},
  abstract  = {Die sprachlichen F{\"a}higkeiten der Kinder im Vorschulbereich sind eine wichtige Voraussetzung f{\"u}r den sp{\"a}teren Erfolg in der Schule. W{\"a}hrend die Sprachf{\"a}higkeiten der monolingualen Kinder bis zum Einschulungsalter in der Regel altersgem{\"a}ß entwickelt sind, k{\"o}nnen sich bei bilingual aufwachsenden Kindern Probleme unterschiedlicher Auspr{\"a}gung abzeichnen. Im Rahmen einer empirischen Studie werden die Sprachf{\"a}higkeiten von jeweils 8 monolingual deutsch und bilingual russisch-deutsch aufwachsenden Kindern im Alter von 4 bis 6 Jahren untersucht. Die Arbeit befasst sich mit der Frage nach dem Sprachentwicklungsstand der bilingualen gegen{\"u}ber dem der monolingualen Kinder und mit der Frage nach dem gegenseitigen Verh{\"a}ltnis der beiden Sprachen der bilingualen Kinder. Im Vordergrund stehen dabei die Sprachkompetenzen der Kinder im morphosyntaktischen Bereich und im Bereich der statischen Lokalisierung. Die Analyse der anhand von Elizitierungsmethoden erhobenen Sprachdaten hinsichtlich der Wortstellung, der Formen und Stellung des Verbs, der Subjekt-Verb-Kongruenz, der Verbindung von S{\"a}tzen und der irregul{\"a}ren Verben zeigt, dass sich die mono- und bilingualen Kinder auf einem vergleichbaren Niveau befinden. Dieses Ergebnis best{\"a}tigt die zus{\"a}tzlich durchgef{\"u}hrte Wortschatzanalyse. In Bezug auf die Lokalisierung zeigen sich sowohl Gemeinsamkeiten als auch Unterschiede. Hervorzuheben ist, dass die Relation AN den bilingualen Kindern erhebliche Probleme bereitete. Insgesamt liegt die Substitutionsrate der Pr{\"a}positionen bei ihnen wesentlich h{\"o}her als bei den monolingualen Kindern. Der Vergleich der Sprachentwicklung im Russisch und im Deutsch der bilingualen Kinder hat deutliche Differenzen in der Beherrschung der beiden Sprachen ergeben. Sie reichen von relativ ausgewogener Zweisprachigkeit {\"u}ber leichte bis starke Dominanz des Deutschen bis zu nahezu passiver Beherrschung der Muttersprache. Dabei zeigte sich, dass eine klare Trennung der Sprachen die bilinguale Sprachentwicklung positiv beeinflusst. Fehlt eine solche klare Trennung, kommt es zu Defiziten in der Erstsprachentwicklung, die sich zudem in Sprachmischungen und Transferelementen aus der Zweitsprache in die Erstsprache manifestieren.},
  subject      = {Sprachentwicklung},
  language  = {de}
}
@techreport{OPUS4-11409,
  type      = {Working Paper},
  title     = {Museen in W{\"u}rzburg. Bildungsangebote f{\"u}r weiterf{\"u}hrende Schulen. Eine Handreichung mit Lehrplanbez{\"u}gen},
  series = {Schriften und Materialien der W{\"u}rzburger Museologie},
  journal   = {Schriften und Materialien der W{\"u}rzburger Museologie},
  editor    = {Maidt, Petra and Guido, Fackler and Stefanie, Menke},
  edition   = {2. Auflage},
  issn      = {2197-4667},
  doi       = {10.25972/OPUS-11409},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-114093},
  pages     = {57},
  year      = {2014},
  abstract  = {Der erste Teil pr{\"a}sentiert kurze Steckbriefe von zehn Museen der Stadt W{\"u}rzburg mit allgemeinen Informationen, f{\"u}r Schulen relevanten Tipps und Besonderheiten, sowie spezielle museumsp{\"a}dagogische Angebote. Im zweiten Teil werden die Lehrplanbez{\"u}ge der einzelnen Bildungsangebote f{\"u}r weiterf{\"u}hrende Schulen nach Schultypen, F{\"a}chern und Jahrgangsstufen aufgelistet.},
  subject      = {Museum},
  language  = {de}
}
@book{StaffeldtZimmermannZimmermann2014,
  author    = {Staffeldt, Sven and Zimmermann, Claudia and Zimmermann, Ralf},
  title     = {W{\"u}rzburger Wald - Syntaktische Baumschule am Beispiel eines authentischen Textes},
  edition   = {1. Auflage},
  isbn      = {978-3-923959-94-5},
  doi       = {10.25972/OPUS-10007},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-100076},
  publisher      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  year      = {2014},
  abstract  = {Einen Satz syntaktisch zu analysieren heißt, ein Satzverstehen nach bestimmten Kriterien offenzulegen. Jeder Satzanalyse geht ein grunds{\"a}tzliches, voranalytisch verborgenes Verstehen ebenso voraus, wie der Prozess der Analyse ein solches Verstehen konkretisiert und ausdr{\"u}cklich festzurrt: Ohne Verstehen keine Analyse. F{\"u}r Analysen, die ein Satzverstehen syntaktisch explizieren sollen, ben{\"o}tigt man einen theoretischen Hintergrund, der die Analysewerkzeuge bereitstellt: Ohne Beschreibungsmittel keine Analyse. Schließlich braucht jede Analyse auch noch eine Darstellungsmethode: Ohne Festhalten der Ergebnisse kein Zugriff auf die Analyse. Der vorliegende Band versteht sich als eine Explikation von Satzverstehen anhand eines konkreten, valenzorientierten Beschreibungsinventars. Im Vordergrund stehen dabei die Visualisierungen der Analyse-Ergebnisse durch Baumgraphen. {\"U}ber 100 B{\"a}umchen sind hier zu einem Wald versammelt. Damit ist insbesondere (aber nicht nur) f{\"u}r Studierende, die nach dieser Methode S{\"a}tze analysieren, eine M{\"o}glichkeit gegeben, einen valenz- und dependenzgrammatischen Zugriff auf verschiedene syntaktisch beschreibbare Ph{\"a}nomene authentischen Sprachvorkommens zu erproben. Dar{\"u}ber hinaus stellt der „W{\"u}rzburger Wald" unter Beweis, dass die in diesem Band intensiv angewandte Analysemethode ein stabiles Instrument f{\"u}r ad{\"a}quate syntaktische Analysen sprachlicher Einheiten aus der freien Wildbahn journalistischer Textproduktion ist.},
  subject      = {Syntax},
  language  = {de}
}
@inproceedings{OPUS4-9464,
  title     = {Identit{\"a}tsfabrik reloaded. Programmheft zur 21. Arbeitstagung der dgv-Kommission „Sachkulturforschung und Museum". Karlsruhe, 22. bis 24. Mai 2014},
  editor    = {Fackler, Guido and Heck, Brigitte},
  issn      = {2197-4667},
  doi       = {10.25972/OPUS-9464},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-94646},
  year      = {2014},
  abstract  = {Programmheft zur 21. Fachtagung der DGV-Kommission „Sachkulturforschung und Museum", die zum Thema „Identit{\"a}tsfabrik reloaded. Museen als Resonanzr{\"a}ume kultureller Vielfalt und pluraler Lebensstile" vom Referat Volkskunde des Badischen Landesmuseums Karlsruhe und der Professur f{\"u}r Museologie der Universit{\"a}t W{\"u}rzburg vom 22. bis 24. Mai 2014 in Karlsruhe durchgef{\"u}hrt wurde.},
  subject      = {Museum},
  language  = {de}
}