@misc{Molitor2012,
  type      = {Master Thesis},
  author    = {Molitor, Sabine},
  title     = {Motivationsentwicklung in Begabtenf{\"o}rderprogrammen},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-75884},
  school      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  year      = {2012},
  abstract  = {Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, herauszufinden, wie sich die Motivation bei Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern in speziellen homogenen Begabtenklassen verglichen mit regul{\"a}ren Schulklassen entwickelt. Dazu wurden im Rahmen des „Projekts zur Untersuchung des Lernens in der Sekundarstufe" (PULSS-Projekt) zu vier Messzeitpunkten die Leistungs- und Lernzielorientierung sowie die intrinsische Motivation in Mathematik und Deutsch erfasst. Der Untersuchungszeitraum erstreckte sich vom Beginn der 5. Jahrgangsstufe bis zum Ende der 7. Klasse. Um eine gr{\"o}ßtm{\"o}gliche Vergleichbarkeit der Begabten- und der Regelkl{\"a}ssler zu gew{\"a}hrleisten, wurden die Stichproben anhand entscheidender Merkmale parallelisiert (Schule, Geschlecht, IQ, sozio{\"o}konomischer Status). Die statistische Auswertung best{\"a}tigte den R{\"u}ckgang der Motivation aller Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler {\"u}ber die vier Messzeitpunkte hinweg. Dar{\"u}ber hinaus zeigten sich keine bedeutsamen Unterschiede zwischen den beiden Klassentypen. Differenzierte man in den einzelnen Klassen nach Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern unterschiedlicher Begabung, so zeigte sich, dass die Auspr{\"a}gung der Intelligenz keinen Einfluss auf die H{\"o}he der Motivation nimmt. Beim akademischen Selbstkonzept verh{\"a}lt es sich teilweise anders. Wurde neben dem Klassentyp zwischen Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern mit hohem und solchen mit niedrigem akademischen Selbstkonzept unterschieden, so war bei einigen Kennwerten die H{\"o}he der Motivation in den Begabtenklassen st{\"a}rker vom Selbstkonzept beeinflusst als in den Regelklassen. Dies {\"a}ußerte sich dahingehend, dass die Begabtenkl{\"a}ssler mit hohem akademischem Selbstkonzept verh{\"a}ltnism{\"a}ßig stark motiviert waren, wohingegen die Begabtenkl{\"a}ssler mit niedrigem akademischem Selbstkonzept die geringste Motivation zeigten. Eine abschließende Bewertung dieser Entwicklung kann aufgrund der in vorliegender Arbeit gefundenen Ergebnisse jedoch nicht vorgenommen werden. Insgesamt konnte die Bef{\"u}rchtung eines ung{\"u}nstigeren Entwicklungsverlaufs in begabungshomogenen Klassen widerlegt werden. Das Ausmaß, inwieweit einzelne Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}ler von der Beschulung in Begabtenklassen profitieren, scheint hinsichtlich der motivationalen Entwicklung nicht so sehr von der Intelligenz, sondern vielmehr von nicht-kognitiven Pers{\"o}nlichkeitsfaktoren abzuh{\"a}ngen. So legen die Resultate nahe, die Auspr{\"a}gung des akademischen Selbstkonzepts bei Auswahlverfahren st{\"a}rker zu ber{\"u}cksichtigen.},
  subject      = {Motivation},
  language  = {de}
}
@article{MichelSoellMolitor2022,
  author    = {Michel, Eva and S{\"o}ll, Lena and Molitor, Sabine},
  title     = {Die Rolle elternbeurteilter exekutiver Funktionen zur Schulleistungsprognose},
  series = {Lernen und Lernst{\"o}rungen},
  volume    = {11},
  journal   = {Lernen und Lernst{\"o}rungen},
  number    = {1},
  issn      = {2235-0977},
  doi       = {10.1024/2235-0977/a000334},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-231575},
  pages     = {43-54},
  year      = {2022},
  abstract  = {Einleitung: Unter dem Begriff exekutive Funktionen (EF) werden h{\"a}ufig die Komponenten Inhibition, kognitive Flexibilit{\"a}t und Aktualisierung von Arbeitsged{\"a}chtnisrepr{\"a}sentationen subsumiert. EF sind bereichs{\"u}bergreifende Pr{\"a}diktoren schulischer Leistungen. Verschiedene Operationalisierungen derselben Komponente, z.B. Performanztests und Elterneinsch{\"a}tzungen, zeigen h{\"a}ufig nur geringe Interkorrelationen. Die Methoden scheinen unterschiedliche Aspekte einer Komponente zu erfassen, daher k{\"o}nnte eine Kombination zur Vorhersage schulischer Leistungen sinnvoll sein. Methode: N = 96 Erst- und Zweitkl{\"a}ssler_innen mit und ohne Entwicklungsauff{\"a}lligkeiten wurden mittels EF-Performanztests und Schulleistungstests zu Mathematik und Lesen untersucht. Per Fragebogen wurden elternbeurteilte EF und als Kontrollvariablen der sozio{\"o}konomische Status (S{\"O}S) und das Vorliegen von Merkmalen einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivit{\"a}tsst{\"o}rung (ADHS) erfasst. Ergebnisse: Elternbeurteilungen hatten {\"u}ber die Performanztests hinaus einen bedeutsamen Vorhersagewert f{\"u}r die Mathematik- und Leseleistung. Der Einfluss von Alter, S{\"O}S und ADHS-Merkmalen wurde kontrolliert. Diskussion: Die kombinierte Anwendung beider Erfassungsmethoden scheint somit vorteilhaft f{\"u}r die Prognose schulischer Leistungen und die Pr{\"a}vention von Schulleistungsproblemen.},
  language  = {de}
}
@article{SchmidFalterWeberetal.2017,
  author    = {Schmid, Tobias and Falter, Lena and Weber, Sabine and M{\"u}ller, Nils and Molitor, Konstantin and Zeller, David and Weber-Steffens, Dorothea and Hehlgans, Thomas and Wajant, Harald and Mostb{\"o}ck, Sven and M{\"a}nnel, Daniela N.},
  title     = {Chronic inflammation increases the sensitivity of mouse Treg for TNFR2 costimulation},
  series = {Frontiers in Immunology},
  volume    = {8},
  journal   = {Frontiers in Immunology},
  doi       = {10.3389/fimmu.2017.01471},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-173259},
  year      = {2017},
  abstract  = {TNF receptor type 2 (TNFR2) has gained attention as a costimulatory receptor for T cells and as critical factor for the development of regulatory T cells (Treg) and myeloid suppressor cells. Using the TNFR2-specific agonist TNCscTNF80, direct effects of TNFR2 activation on myeloid cells and T cells were investigated in mice. \(In\) \(vitro\), TNCscTNF80 induced T cell proliferation in a costimulatory fashion, and also supported \(in\) \(vitro\) expansion of Treg cells. In addition, activation of TNFR2 retarded differentiation of bone marrow-derived immature myeloid cells in culture and reduced their suppressor function. \(In\) \(vivo\) application of TNCscTNF80-induced mild myelopoiesis in na{\"i}ve mice without affecting the immune cell composition. Already a single application expanded Treg cells and improved suppression of CD4 T cells in mice with chronic inflammation. By contrast, multiple applications of the TNFR2 agonist were required to expand Treg cells in na{\"i}ve mice. Improved suppression of T cell proliferation depended on expression of TNFR2 by T cells in mice repeatedly treated with TNCscTNF80, without a major contribution of TNFR2 on myeloid cells. Thus, TNFR2 activation on T cells in na{\"i}ve mice can lead to immune suppression \(in\) \(vivo\). These findings support the important role of TNFR2 for Treg cells in immune regulation.},
  language  = {en}
}