@incollection{Schneider1994,
  author    = {Schneider, Wolfgang},
  title     = {Methodische Ans{\"a}tze der empirischen Erziehungs- und Sozialisationsforschung},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-87454},
  publisher      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  year      = {1994},
  abstract  = {No abstract available.},
  subject      = {Methode},
  language  = {de}
}
@article{Schneider1994,
  author    = {Schneider, Wolfgang},
  title     = {Der {\"U}bergang in weiterf{\"u}hrende Schulen nach dem 4. oder 6. Grundschuljahr? Theoretische Analysen und empirische Befunde zur Prognose des Schulerfolgs},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-87465},
  year      = {1994},
  abstract  = {No abstract available.},
  subject      = {Grundschule},
  language  = {de}
}
@article{Schneider1994,
  author    = {Schneider, Wolfgang},
  title     = {Lese-Rechtschreib-Forschung heute: Einf{\"u}hrung},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-87489},
  year      = {1994},
  abstract  = {Es wird eine Kurz{\"u}bersicht {\"u}ber relevante Str{\"o}mungen der Lese-Recht chreib-Forschung gegeben. Nachdem die sog. Legasthenieforschung aufgrund konzeptueller und methodologischer Probleme in die Kritik geraten war, treten gegenw{\"a}rtig eher theorieorientierte An {\"a}tze in den Vordergrund. euere Modelle zum Schriftspracherwerb haben zahlreiche L{\"a}ngsschnittstudien stimuliert, die die Relevanz metalinguistischer F{\"a}higkeiten f{\"u}r den p{\"a}teren Schriftspracherwerb dokumentieren.},
  subject      = {Leseforschung},
  language  = {de}
}
@incollection{Schneider1994,
  author    = {Schneider, Wolfgang},
  title     = {Methodologische Probleme bei der l{\"a}ngsschnittlichen Analyse motorischer Entwicklungsverl{\"a}ufe},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-50429},
  publisher      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  year      = {1994},
  abstract  = {No abstract available},
  subject      = {Motorische Entwicklung},
  language  = {de}
}
@incollection{Schneider1994,
  author    = {Schneider, Wolfgang},
  title     = {Geschlechtsunterschiede beim Schriftspracherwerb: Befunde aus den M{\"u}nchner L{\"a}ngsschnittstudien LOGIK und SCHOLASTIK},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-50566},
  publisher      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  year      = {1994},
  abstract  = {No abstract available},
  subject      = {Psychologie},
  language  = {de}
}
@article{GruberRenklSchneider1994,
  author    = {Gruber, Hans and Renkl, Alexander and Schneider, Wolfgang},
  title     = {Expertise und Ged{\"a}chtnisentwicklung: L{\"a}ngsschnittliche Befunde aus der Dom{\"a}ne Schach},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-87473},
  year      = {1994},
  abstract  = {Die vorliegende Arbeit ging zwei Hauptfragestellungen nach: (I) Inwiefern unterscheiden sich Experten in der Dom{\"a}ne Schach von Aussteigern aus der Expertisekarriere? (2) Wie ver{\"a}ndern sich schachspezifische und generelle Ged{\"a}chtnisparameter {\"u}ber einen Zeitraum von mehreren Jahren? Es wurden 27 Experten und Novizen mit einem durchschnittlichen Alter von knapp 12 Jahren zum ersten Meßzeitpunkt und von 16 Jahren zum zweiten Meßzeitpunkt untersucht. Die Aussteiger aus der Expertisekarriere zeigten bereits bei der Erstmessung schlechtere schachspezifische Ged{\"a}chtnisleistungen als die {\"u}brigen Experten; die Annahme selektiver Aussteiger, die die Aussagekraft querschnittlicher Experten-Novizen-Vergleiche in Frage stellt, wird damit best{\"a}tigt. Sowohl f{\"u}r die Experten als auch f{\"u}r die Novizen zeigte sich ein Anstieg der schachspezifischen Ged{\"a}chtnisleistung von der Erst- zur Zweitmessung. W{\"a}hrend daf{\"u}r bei Experten dom{\"a}nenspezifische Faktoren verantwortlich sein d{\"u}rften, scheint dies bei Novizen auf die Entwicklung allgemeiner Ged{\"a}chtnisparameter zur{\"u}ckzugehen.},
  subject      = {Expertise},
  language  = {de}
}
@article{SchneiderViseReimersetal.1994,
  author    = {Schneider, Wolfgang and Vis{\´e}, Mechthild and Reimers, Petra and Blaesser, Barbara},
  title     = {Auswirkungen eines Trainings der sprachlichen Bewußtheit auf den Schriftspracherwerb in der Schule},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-87491},
  year      = {1994},
  abstract  = {Mit der vorliegenden Trainingsstudie wird der Versuch unternommen, Ergebni e eines F{\"o}rderprograrnms zur sprachlichen Bewußtheit (Lundberg, Frost \& Petersen 1988) im deutschsprachigen Raum zu validieren. An unserer Replikationsstudie nahmen insgesamt 371 Kinder teil, von denen 205 Kinder einer Trainingsgruppe und 166 Kinder einer Kontrollgruppe zugewiesen wurden. Das F{\"o}rderprograrnm bestand aus Sprachspielen, die {\"u}ber einen Zeitraum von zirka 6 Monaten t{\"a}glich 15 Minuten in den Kindergartengruppen durchgef{\"u}hrt wurden. Die Kontrollgruppe erhielt keine spezielle F{\"o}rderung, sondern nahm am regul{\"a}ren Kindergartenprogramm teil. Indikatoren der sprachlichen Bewußtheit und weitere metalinguistische und kognitive Variablen wurden unmittelbar vor und nach der F{\"o}rderung erhoben. Zu Beginn des ersten Schuljahres wurde ein metalinguistischer Transfertest, gegen Ende dann ein Rechtschreibtest durchgef{\"u}hrt. Die Befunde replizieren die Ergebnisse der d{\"a}nischen Ausgangsstudie insofern, als kurz- und langfristige Trainingseffekte gesichert werden konnten. Sie verdeutlichen jedoch zus{\"a}tzlich, daß die Qualit{\"a}t der F{\"o}rderung f{\"u}r die Langzeitwirkung entscheidend war.},
  subject      = {phonologische Bewusstheit},
  language  = {de}
}