@article{WimmerLanderlSchneider1994,
  author    = {Wimmer, Heinz and Landerl, Karin and Schneider, Wolfgang},
  title     = {The role of rhyme awareness in learning to read a regular orthography},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-50508},
  year      = {1994},
  abstract  = {The present research examined whether children's awareness of phonological similarities between words with respect to rhyme and consonantal word onset is of the same importance for learning to read German as it was found to be for learning to read English. In two longitudinal studies differences in phonological sensitivity among children before learning to read (at age 6 to 7) were tested with versions of Bradley \& Bryant's (1985) oddity detection task. Children's reading and spelling achievements were tested about one year later at the end of grade one, and again at around the age of 10. The main finding was a developmental change in the predictive relationship of rhyme and word-onset awareness. Rhyme awareness was only minimally predictive for reading and spelling achievement at the end of grade one, but gained substantially in predictive importance for reading and spelling achievement in grades three and four. No such predictive improvement was observed for word-onset awareness. It is proposed that rhyme awareness is initially of little importance, because in the first phase of learning to read German children rely heavily on indirect word recognition via grapheme--phoneme translation and blending. The gain in the predictive importance of rhyme awareness is explained by its helpful effect on the establishment of mental representations of written words. Such mental representations allow fast, direct word recognition and orthographically correct spellings. A wareness of larger phonological units is helpful for the efficient establishment of such representations, by allowing connections of recurring grapheme clusters in written words with phonology.},
  subject      = {Psychologie},
  language  = {en}
}
@article{WeyersJankeMachtetal.1993,
  author    = {Weyers, P. and Janke, W. and Macht, Michael and Weijers, H.-G.},
  title     = {Social and nonsocial open field behaviour of rats under light and noise stimulation},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-61246},
  year      = {1993},
  abstract  = {ln two experiments, male rats were observed in pairs under different environmental stimulations in an open field. ln Experiment 1, white noise of 85 dB(A) reduced social activities and increased defecation compared to 75 dB(A) and 65 dß(A). ln Experiment 2, the illumination of the open field was varied in addition to a variation of the noise intensity. Again, 85 dB(A) as compared to 50 dB(A) reduced social activities and increased defecation, but also led to changes in non-social behaviours such as sniffing, grooming, and rearing. ln contrast, 400 lx did not differ substantially in its effects from 40 lx in any of the observed behavioural categories. Altogether, the behaviour pattern under 85 dß(A) white noise cannot satisfactorily be explained only by increased anxiety or fear. Alternative explanations are discussed.},
  subject      = {Psychologie},
  language  = {en}
}
@incollection{WeinertKnopfKoerkeletal.1984,
  author    = {Weinert, F. E. and Knopf, Monika and K{\"o}rkel, J. and Schneider, Wolfgang and Vogel, K. and Wetzel, M.},
  title     = {Die Entwicklung einiger Ged{\"a}chtnisleistungen bei Kindern und {\"a}lteren Erwachsenen in Abh{\"a}ngigkeit von kognitiven, metakognitiven und motivationalen Einflußfaktoren},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-50458},
  publisher      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  year      = {1984},
  abstract  = {No abstract available},
  subject      = {Psychologie},
  language  = {de}
}
@inproceedings{VollmerEllgringFerstl1992,
  author    = {Vollmer, H. C. and Ellgring, Johann Heinrich and Ferstl, R.},
  title     = {Prediction of premature termination of therapy in the treatment of drug addicts},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-50274},
  year      = {1992},
  abstract  = {No abstract available},
  subject      = {Psychologie},
  language  = {en}
}
@incollection{SchneiderTreiber1986,
  author    = {Schneider, Wolfgang and Treiber, B.},
  title     = {Determinanten der Leistungsver{\"a}nderung im Mathematikunterricht - Ein Modellvergleich f{\"u}r unterschiedliche Schulleistungstypen},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-50419},
  publisher      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  year      = {1986},
  subject      = {Psychologie},
  language  = {de}
}
@article{SchneiderSodian1991,
  author    = {Schneider, Wolfgang and Sodian, Beate},
  title     = {A longitudinal study of young children's memory behavior and Performance in a sort-recall task},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-62169},
  year      = {1991},
  abstract  = {No abstract available},
  subject      = {Psychologie},
  language  = {en}
}
@incollection{SchneiderHasselhorn1994,
  author    = {Schneider, Wolfgang and Hasselhorn, Marcus},
  title     = {Situational context features and memory development : insights from replications of Istomina's experiment},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-50397},
  publisher      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  year      = {1994},
  abstract  = {No abstract available},
  subject      = {Psychologie},
  language  = {en}
}
@incollection{SchneiderBoesRieder1993,
  author    = {Schneider, Wolfgang and B{\"o}s, Klaus and Rieder, H.},
  title     = {Leistungsprognose bei jugendlichen Spitzensportlern},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-50556},
  publisher      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  year      = {1993},
  abstract  = {Im vorliegenden Beitrag wird der Versuch gemacht, neuere Befunde der kognitiven Psychologie, insbesondere der Expertiseforschung, zur Entwicklung außergew{\"o}hnlicher Fertigkeiten und Kenntnisse auf den Bereich des Sports zu {\"u}bertragen und damit deren Generalisierungsm{\"o}glichkeiten zu pr{\"u}fen. In einem ersten Schritt werden dabei die Grundannahmen der traditionellen f{\"a}higkeitsorientierten Leistungsprognose mit denen der neueren Expertiseforschung verglichen und im Hinblick auf ihre empirische Bew{\"a}hrung untersucht. Der zweite Schritt besteht darin, daß m{\"o}gliche Parallelen zwischen der Entwicklung kognitiver und sportlicher Expertise aufgezeigt und an Fallbeispielen demonstriert werden. Dies leitet zum Schwerpunkt des vorliegenden Beitrags {\"u}ber, der in einer Reanalyse von Daten besteht, die im Rahmen einer f{\"u}nfj{\"a}hrigen L{\"a}ngsschnittstudie an jugendlichen deutschen Tennistalenten gewonnen wurden (vgl. Rieder, Krahl, Sommer, Weicker \& Weiss, 1983). Da in dieser Untersuchung sowohl Daten zur Entwicklung allgemeiner motorischer Basisf{\"a}higkeiten wie auch zur Entwicklung sportartspezifischer Fertigkeiten erhoben worden waren, ließ sich die Bedeutsamkeit dieser beiden Komponenten f{\"u}r den sportlichen Erfolg relativ genau bestimmen. Weiterhin waren Informationen zu Hintergrundmerkmalen wie z.B. der elterlichen Unterst{\"u}tzung, der Trainingsintensit{\"a}t sowie Merkmalen der Motivation und Konzentration verf{\"u}gbar, von denen anzunehmen war, daß sie zus{\"a}tzlich dazu geeignet sein sollten, individuelle Unterschiede in den beobachteten Entwicklungsverl{\"a}ufen zu erkl{\"a}ren.},
  subject      = {Aufmerksamkeit},
  language  = {de}
}
@article{SchneiderBrun1987,
  author    = {Schneider, Wolfgang and Brun, Hedwig},
  title     = {The role of context in young children's memory performance: Istomina revisited},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-52726},
  year      = {1987},
  abstract  = {According to more recent studies on memory development in young children, preschoolers and kindergarteners are able to demonstrate surprisingly good memory skills in natural as weH as in laboratory-type settings. This finding is not consistent with the results of a study by Istomina (1975), conducted in 1948, leading to the concJusion that (a) preschoolers do not use voluntary remembering, and (b) children generally recall better in play situations than in typical experimental settings. In this study, two experiments were conducted to replicate Istomina's research. In the first, it was shown that Istomina's findings were replicable when methodological problems in the procedure were ignored. Experiment 2 improved methodologically upon Istomina's experimental methods and did not produce results to support her concJusions. Four- and 6-year-olds showed voluntary memory in play activities as weH as in laboratory-type settings, and remembered equally weB in both contexts. The results did not support the assumption that memory performance in young children can be substantially facilitated by motivating contexts.},
  subject      = {Psychologie},
  language  = {en}
}
@incollection{Schneider1994,
  author    = {Schneider, Wolfgang},
  title     = {Methodische Ans{\"a}tze der empirischen Erziehungs- und Sozialisationsforschung},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-87454},
  publisher      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  year      = {1994},
  abstract  = {No abstract available.},
  subject      = {Methode},
  language  = {de}
}
@misc{Schneider1993,
  author    = {Schneider, Wolfgang},
  title     = {Gifted children: How different are they? Review of: Lebensumweltanalyse hochbegabter Kinder - Das Marburger Hochbegabtenprojekt},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-87438},
  year      = {1993},
  abstract  = {Rezension zu: Detlef H. Rost: Lebensumweltanalyse hochbegabter Kinder - das Marburger Hochbegabtenprojekt. - Seattle, WA: Hogrefe, 1993. - 261 S. - ISBN 3-8017-0479-3},
  subject      = {Psychologie},
  language  = {en}
}
@article{Schneider1992,
  author    = {Schneider, Wolfgang},
  title     = {Metaged{\"a}chtnis - Theoretische Fundierung und praktische Relevanz},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-50488},
  year      = {1992},
  abstract  = {Wolfgang Schneider fasst den Stand der Forschung zum Konzept des Metaged{\"a}chtnisses zusammen. Zun{\"a}chst illustriert er Probleme der Definition und der Konzeptualisierung von Metaged{\"a}chtnis und l{\"a}sst eine knappe Charakterisierung der wichtigsten- Erfassungsmethoden folgen. Abschliessend werden die wichtigsten Befunde zur Entwicklung des Metaged{\"a}chtnisses im Kindesalter und ihre Beziehung zur Anwendung von Ged{\"a}chtnisstrategien und zur Entwicklung von Ged{\"a}chtnisleistungen dargestellt.},
  subject      = {Psychologie},
  language  = {de}
}
@incollection{Schneider1994,
  author    = {Schneider, Wolfgang},
  title     = {Geschlechtsunterschiede beim Schriftspracherwerb: Befunde aus den M{\"u}nchner L{\"a}ngsschnittstudien LOGIK und SCHOLASTIK},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-50566},
  publisher      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  year      = {1994},
  abstract  = {No abstract available},
  subject      = {Psychologie},
  language  = {de}
}
@article{Schneider1982,
  author    = {Schneider, Wolfgang},
  title     = {Neuere Trends der Rechtschreibforschung},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-50475},
  year      = {1982},
  abstract  = {No abstract available},
  subject      = {Psychologie},
  language  = {de}
}
@article{Schneider1982,
  author    = {Schneider, Wolfgang},
  title     = {Kausalmodelle zur Beschreibung und Erkl{\"a}rung von Rechtschreibleistungen in der Grundschule - Eine Sekund{\"a}ranalyse},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-50546},
  year      = {1982},
  abstract  = {Vorgestellt wird ein Versuch, die in der einschl{\"a}gigen literatur postulierte multifaktorielle Bedingtheit von Rechtschreibleistungen in der Grundschule {\"u}ber ein angemessenes methodisches Design zu pr{\"u}fen. Zentral ist dabei die Frage, ob sich identische Kausalstrukturen f{\"u}r beginnende und ge{\"u}bte Rechtschreiber (Sch{\"u}ler der zweiten w. vierten Klasse) nachweisen lassen. Konventioneffe Verfahren der Kausafanafysa hatten sich in der Prim{\"a}rstudie (Schneider 1980) als un{\"o}konomisch und wenig aussagekr{\"a}ftig erwiesen, 10 daß in der Sekund{\"a}ranalvse auf eine flexiblere Prozedur zur{\"u}ckgegriffen wird. Mit diesem Verfahren zur AnaIVse von Strukturgleichungssysteman (LiSREL) ist es m{\"o}glich, f{\"u}r die Gruppe der Zweitund Viertkl{\"a}ßler Modelle zu entwickeln und zu {\"u}berpr{\"u}fen, die mit den Ausgangsdaten kompatibel sind. Als wesentliches Ergebnis zeigt sich, daß die theoretisch postulierte Bedingungsstruktur nur f{\"u}r die Viertkl{\"a}ßler (eingeschr{\"a}nkt) best{\"a}tigt werden kann, w{\"a}hrend f{\"u}r die Sch{\"u}ler der zweiten Klassenstufe ein grundlegend verschiedenes Muster resultiert.},
  subject      = {Psychologie},
  language  = {de}
}
@article{Schneider1981,
  author    = {Schneider, Wolfgang},
  title     = {Rechtschreibdiagnose in der Grundschule - Theoretische und empirische Analysen zur spezifischen Problematik},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-50535},
  year      = {1981},
  abstract  = {Theoretische Analysen zum Problem des Recht-Schreibens weisen darauf hin, daß weniger Intelligenzmerkmale als vielmehr Ged{\"a}chtnis'eistungen bei dem Erwerb der Schriftsprache von Bedeutung sind. Daraus folgt, daß f{\"u}r die Pr{\"u}fw{\"o}rter in normierten Rechtschreibtests zumindest hinreichende Vorkommensfrequenz gew{\"a}hrleistet sein sollte. Diese Frage wird in der vorliegenden Untersuchung am Beispiel des Allgemeinen Schulleistungstests {\"u}berpr{\"u}ft: f{\"u}r die ausgew{\"a}hlten Klassenstufen kann gezeigt INerden, daß die Vorkommensh{\"a}ufigkeit der Pr{\"u}fW{\"O}fter nicht ausreicht und damit wenig geeignet ist, um die tats{\"a}chliche Rechtschreibfertigkeit zu erfassen. Der Vergleich mit mehreren eng am Curriculum orientierten Diktatproben kann gleichzeitig die Schwierigkeiten verdeutlichen, die dann entstehen, wenn zuverl{\"a}ssige Bestimmungen der individuellen Rechtschreibkompetenz vorgenommen werden sollen.},
  subject      = {Psychologie},
  language  = {de}
}
@article{Schneider1991,
  author    = {Schneider, Wolfgang},
  title     = {Domain-specific knowledge and memory Performance},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-50494},
  year      = {1991},
  abstract  = {No abstract available},
  subject      = {Psychologie},
  language  = {en}
}
@incollection{PressleyBorkowskiSchneider1987,
  author    = {Pressley, Michael and Borkowski, John G. and Schneider, Wolfgang},
  title     = {Cognitive strategies: Good strategy users coordinate metacognition and knowledge},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-50469},
  publisher      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  year      = {1987},
  abstract  = {No abstract available},
  subject      = {Psychologie},
  language  = {en}
}
@article{PfisterPohlKieseletal.2012,
  author    = {Pfister, Roland and Pohl, Carsten and Kiesel, Andrea and Kunde, Wilfried},
  title     = {Your Unconscious Knows Your Name},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-75304},
  year      = {2012},
  abstract  = {One's own name constitutes a unique part of conscious awareness - but does this also hold true for unconscious processing? The present study shows that the own name has the power to bias a person's actions unconsciously even in conditions that render any other name ineffective. Participants judged whether a letter string on the screen was a name or a non-word while this target stimulus was preceded by a masked prime stimulus. Crucially, the participant's own name was among these prime stimuli and facilitated reactions to following name targets whereas the name of another, yoked participant did not. Signal detection results confirmed that participants were not aware of any of the prime stimuli, including their own name. These results extend traditional findings on ''breakthrough'' phenomena of personally relevant stimuli to the domain of unconscious processing. Thus, the brain seems to possess adroit mechanisms to identify and process such stimuli even in the absence of conscious awareness.},
  subject      = {Psychologie},
  language  = {en}
}
@article{PauliStrianLautenbacheretal.1989,
  author    = {Pauli, Paul and Strian, F. and Lautenbacher, S. and Karlbauer, G. and H{\"o}lzl, R.},
  title     = {Emotionale Auswirkungen der autonomen Deafferentierung bei Diabetes-Neuropathie},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-55283},
  year      = {1989},
  abstract  = {Bei 46 Typ-I-Diabetikern im Alter zwischen 15 und 44 Jahren wurden die Auswirkungen der viszeralen Deafferentierung bei autonomer Diabetesneuropathie auf k{\"o}rperliche Befindlichkeit und Emotionalit{\"a}t untersucht. Die Erfassung des Auspr{\"a}gungsgrad der autonomen Neuropathie erfolgte mit vegetativen Funktionstest. Diabetiker ohne Neuropathie (N = 14), mit leichter Neuropathie (N = 23) und mit schwerer Neuropathie (N = 9) wurden miteinander verglichen. Gering ausgepr{\"a}gte autonome Neuropathie f{\"u}hrt zu vegetativen Funktionsst{\"o}rungen, ist aber gleichzeitig mit einer verminderten Wahrnehmung k{\"o}rperlicher Beschwerden - erfaßt mit der Freiburger Beschwerdenliste - verbunden. Im Streß- und Copingverhalten (SCOPE) und in bestimmten Pers{\"o}nlichkeitsdimensionen (FPI) finden sich dabei Hinweise auf eine verminderte emotionale Reaktivit{\"a}t. Patienten mit fortgeschrittener autonomer Neuropathie haben zumeist ausgepr{\"a}gte diabetische Folgekrankheiten (diabetische Retinopathie, Makro- und Mikroangiopathie etc.), scheinen aber die damit verbundenen k{\"o}rperlichen Beeintr{\"a}chtigungen und emotionalen Belastungen nicht st{\"a}rker als Diabetiker ohne Neuropathie wahrzunehmen. Die autonome Deafferentierung bei Diabetikern scheint somit sowohl zu einer gest{\"o}rten Wahrnehmung k{\"o}rperlicher Beschwerden wie auch zu einer beeintr{\"a}chtigten emotionalen Reaktionsf{\"a}higkeit zu f{\"u}hren.},
  subject      = {Psychologie},
  language  = {de}
}