6950
1978
deu
article
1
2013-09-04
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Individualisierendes Rechtschreibtraining auf verhaltenstherapeutischer Basis
The effects of individualized instruction and contingeny management on the training of dyslexic children
14 rechtschreibschwache Schüier des 4. und 5. Schuljahrs nahmen an einem fünfmonatigen Rechtschreib-Förderprogramm auf verhaltenstherapeutischer und instruktionspsychologischer Grundlage teil. Das Training bestand aus einem individualisierenden Verfahren unter Anwendung eines Münzverstärkungsprogramms. Gegenüber einer unbehandelten Kontrollgruppe zeigte sich für die Experimentalgruppe eine insgesamt deutliche Abnahme in der Fehlerhäufigkeit, die sich statistisch absichern ließ. Zusätzlich wird ein statistisches Verfahren vorgestellt, mit dem sich die Veränderung auf der Individualebene auf ihre Signifikanz hin überprüfen läßt.
14 dyslexic fourth and fifth graders took part in a five months remedial training based upon the principles of behavior therapy and instructional psychology. Tue training included individualized instruction and the application of a token economy program. Data analysis showed a clear decrease in the number of errors made by the experimental group-as cornpared to the control group- that proved statistically significant. In addition, a statistical procedure for testing significance of change on the individual level is presented.
8090
urn:nbn:de:bvb:20-opus-87220
In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 1978, 25, S. 197-204
Deutsches Urheberrecht
Wolfgang Schneider
Adolf Springer
deu
swd
Rechtschreibung
deu
swd
Übung
deu
swd
Verhaltenstherapie
Psychologie
open_access
Institut für Psychologie (bis Sept. 2007)
Universität Würzburg
https://opus.bibliothek.uni-wuerzburg.de/files/6950/Schneider_W_6950.pdf
6949
1977
deu
article
1
2013-09-04
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Verschlüsselung von verbaler Information bei schwachen und normalen Rechtschreibern
Es wird untersucht, wie Kinder unterschiedlicher Rechtschreibfähigkeit verbale Information verarbeiten. Die Hypothesen basieren auf neueren Ergebnissen der Gedächtnisforschung, in denen die akustische Kodierung im Kurzzeitgedächtnis und die semantische Verschlüsselung im Langzeitgedäthtnis lokalisiert wird. Je 35 normale und schwache Rechtschreiber des 3. und 4. Schuljahres nahmen an einem Behaltensexperiment teil. 10 Wortlisten wurden als Wiedererkennungstest vorgegeben. Die Ergebnisse zeigen, daß normale Rechtschreiber und Legastheniker voraussichtlich unterschiedliche Strategien bei der Speicherung verbaler Information anwenden.
8089
urn:nbn:de:bvb:20-opus-87211
In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 1977, 9, 2, S. 113-118
Deutsches Urheberrecht
Wolfgang Schneider
Adolf Springer
Franz Petermann
deu
swd
Rechtschreibschwäche
Psychologie
open_access
Institut für Psychologie (bis Sept. 2007)
Universität Würzburg
https://opus.bibliothek.uni-wuerzburg.de/files/6949/Schneider_W_6949.pdf