TY  - JOUR
A1  - Zielinski, Werner
A1  - Schneider, Wolfgang
T1  - Diagnostische Möglichkeiten bei Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten - Folgerungen aus der Forschung
N2  - No abstract available.
KW  - Rechtschreibschwäche
KW  - Lesestörung
KW  - Diagnose
Y1  - 1986
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:20-opus-87325
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Weinert, Franz E.
A1  - Schneider, Wolfgang
A1  - Treiber, Bernhard
T1  - Bedingungsanalysen von (erwartungswidrigen) Schulleistungen
N2  - No abstract available.
KW  - Schulleistung
KW  - Fähigkeit
KW  - Leistungsmotivation
KW  - Erwartungwidrigkeit
Y1  - 1980
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:20-opus-87261
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Weinert, Franz E.
A1  - Schneider, Wolfgang
A1  - Beckmann, J.
T1  - Fähigkeitsunterschiede, Fertigkeitstraining und Leistungsniveau
N2  - No abstract available.
KW  - Leistung
KW  - Fertigkeit
Y1  - 1991
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:20-opus-86612
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Weinert, Franz E.
A1  - Schneider, Wolfgang
A1  - Asendorpf, Jens
A1  - Helmke, Andreas
A1  - Knopf, Monika
A1  - Kuhl, Julius
A1  - Nunner-Winkler, Gertrud
A1  - Strube, Gerhard
T1  - Entwicklung im Vorschulalter: Bericht über eine Längsschnittstudie
N2  - Dargestellt werden die theoretischen Ziele, das methodische Vorgehen und die ersten Ergebnisse einer Longitudinalstudie zur Genese individueller Kompetenzen (LOGIK) im Vorschulalter. Dabei geht es vor allem um generelle Merkmale und differentielle Verläufe bei der Entwicklung kognitiver, sozialer und motivationaler Kompetenzen.
KW  - Vorschulkind
KW  - Entwicklung
Y1  - 1988
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:20-opus-86699
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Weinert, Franz E.
A1  - Schneider, Wolfgang
A1  - Asendorpf, Jens B.
A1  - Bullock, M.
A1  - Helmke, Andreas
A1  - Knopf, Monika
A1  - Nunner-Winkler, G.
A1  - Stern, E.
A1  - Strube, G.
A1  - Weber, Andreas
T1  - Intra- und interindividuelle Unterschiede in der psychischen Entwicklung von Kindern
N2  - No abstract available.
KW  - Kind
KW  - Psychische Entwicklung
Y1  - 1991
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:20-opus-86627
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Weinert, Franz E.
A1  - Knopf, Monika
A1  - Schneider, Wolfgang
T1  - Von allgemeinen Theorien der Gedächtnisentwicklung zur Analyse spezifischer Lern- und Erinnerungsvorgänge
N2  - No abstract available.
KW  - Lernen
KW  - Erinnerung
Y1  - 1987
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:20-opus-87578
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Weinert, F. E.
A1  - Knopf, Monika
A1  - Körkel, J.
A1  - Schneider, Wolfgang
A1  - Vogel, K.
A1  - Wetzel, M.
T1  - Die Entwicklung einiger Gedächtnisleistungen bei Kindern und älteren Erwachsenen in Abhängigkeit von kognitiven, metakognitiven und motivationalen Einflußfaktoren
N2  - No abstract available
KW  - Psychologie
Y1  - 1984
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:20-opus-50458
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Treiber, Bernhard
A1  - Schneider, Wolfgang
T1  - Schulisches Lernen im sozialökologischen Kontext
N2  - No abstract available.
KW  - Lernen
KW  - Sozialökologie
Y1  - 1981
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:20-opus-87271
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Treiber, Bernhard
A1  - Schneider, Wolfgang
T1  - Qualifizierende und varianzreduzierende Wirkungen von Schulklassenunterricht
N2  - Schulklassenunterricht soll möglichst vielen Schülern ein möglichst hohes kognitives Leistungsniveau erreichen helfen. Nur wenige Unterrichtsstudien haben bisher jedoch zur Aufklärung jener Lehr-Lern-Bedingungen beigerragen, unter denen sich hohe qualifikatorische und varianzreduktive Wirkungen gleichzeitig erreichen lassen. Die vorliegende Studie greift dafür auf Merkmale einer adaptiv-remedialen Lehr-Lern-Organisation zurück und überprüft ihren Erklärungsgehalt im Mathematikunterricht von 58 fünften Hauptschulklassen. Zur systematischen Entwicklung komplexer Erklärungen und ihrer einzelfallartigen Beurteilung wird ein neu entwickeltes Programmsystem (HYPAG) angewandt. Es fühn zur Auswahl einer Annahmenstruktur, in der Instrumental- und Rahmenbedingungen von Schulklassenunterricht in Wechselwirkung stehen, für sich genommen aber nur mehr hinreichende und darin substiruierbare Bedingungen qualifizierender und varianzreduktiver Unterrichtseffekte sind.
KW  - Schulklasse
KW  - Unterricht
KW  - Wirkung
Y1  - 1980
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:20-opus-87259
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Sodian, Beate
A1  - Schneider, Wolfgang
T1  - Gedächtnisentwicklung im Vorschulalter: "Theoriewandel" im kindlichen Verständnis des Lernens und Erinnerns?
N2  - No abstract available.
KW  - Gedächtnis
KW  - Entwicklung
KW  - Vorschulkind
Y1  - 1990
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:20-opus-87505
ER  -