TY  - JOUR
A1  - Kindermann, Katharina
A1  - Pohlmann-Rother, Sanna
T1  - Unterricht mit digitalen Medien?! : Mit welchen Überzeugungen und motivationalen Orientierungen zum unterrichtlichen Einsatz von Tablets starten Studierende ins Lehramtsstudium?
JF  - Zeitschrift für Grundschulforschung
N2  - Die medienpädagogische Kompetenz angehender Lehrkräfte für die Primarstufe ist bislang nur ansatzweise erforscht und erfordert spezifische Zugänge. Die hier vorgestellte quantitative Studie gibt einen Einblick, mit welchen mediendidaktischen Überzeugungen und motivationalen Orientierungen als zentrale und handlungsrelevante Bereiche professioneller Kompetenz Studierende der Grundschuldidaktik (N = 344) ins Lehramtsstudium starten, wie diese Konstrukte miteinander in Verbindung stehen und welche Prädiktoren dafür identifiziert werden können. In der Befragung wird das Tablet als exemplarisches digitales Endgerät gewählt. Die Ergebnisse zeigen, dass sich die angehenden Lehrkräfte als kompetent im Umgang mit dem Tablet einschätzen und dem Tableteinsatz in der Schule tendenziell positiv gegenüberstehen, wohingegen sie diesen im Kontext des Anfangsunterrichts kritisch sehen.
N2  - The media pedagogical competence of future teachers for primary education has hardly been explored yet. Moreover, it requires specific approaches. In this article, we present a quantitative study with students who aim to become teachers for primary education at the beginning of their teaching studies (N = 344). We provide an overview of their media didactical beliefs and motivational orientations as central and action-relevant areas of professional competence. We furthermore show how these concepts are related to each other and identify predictors for our constructs of investigation. In the study, the tablet was chosen as an exemplary digital device. The results show that prospective teachers consider themselves to be competent in using the tablet and have a positive attitude toward the use of tablets in the classroom, whereas they view them critically in the context of initial instruction.
T2  - Teaching with digital media?! : Beliefs and motivational orientations regarding the use of tablets in the classroom of prospective teachers starting their teacher studies
KW  - Medienpädagogik
KW  - Mediendidaktik
KW  - Grundschule
KW  - Lehramtsstudium
KW  - Neue Medien
KW  - Medienpädagogische Kompetenz
KW  - Mediendidaktische Überzeugungen
KW  - Motivationale Orientierungen
KW  - Digitale Medien
KW  - Lehrkräftebildung
KW  - media pedagogical competence
KW  - media didactical beliefs
KW  - motivational orientations
KW  - digital media
KW  - teacher education
KW  - primary school
Y1  - 2022
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:20-opus-324679
SN  - 1865-3553
VL  - 15
IS  - 2
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Zhuber-Okrog, Karen
T1  - "Der Spaß und das Interesse diese Sprache zu lernen überwiegt" - Erfahrungen aus dem Selbstlernprojekt "Erste Schritte Russisch / Erste Schritte Arabisch"
N2  - In diesem Artikel wird ein betreutes Selbstlernprojekt für Sprachanfänger in Arabisch und Russisch beschrieben. Ziel war der eigenverantwortliche Spracherwerb mit Hilfe von Lernsoftware in Verbindung mit persönlicher tutorieller Betreuung von Muttersprachlern. Ein besonderes Augenmerk lag dabei auf der Bewusstmachung des Lernprozesses und der Aufrechterhaltung der Lernmotivation.
N2  - This paper describes an autonomous language learning project, for beginners of Russian or Arabic who were supposed to work with language learning software, accompanied by student native speakers as tutors. There was a special focus on the students’ understanding of their own learning process and maintaining their levels of motivation.
KW  - Neue Medien
KW  - Fremdsprachenlernen
KW  - Fremdsprachenunterricht
KW  - Lernautonomie
KW  - Sprachtutoren
KW  - Sprachsoftware
KW  - Learning autonomy
KW  - new technologies
KW  - language tutors
KW  - language programs
Y1  - 2010
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:20-opus-49839
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Curbelo, Angel G.
T1  - Ayudar a cruzar el puente: Un blog en la clase de lenguas para fomentar la autonomía
N2  - En este artículo se presenta un proyecto de blog realizado y compartido entre estudiantes de alemán del Goethe Institut de Madrid y estudiantes de ELE del Centro de Lenguas de la Universidad de Würzburg.
N2  - This paper presents a blog project carried out by students of German at the Goethe Institut in Madrid and students of Spanish at the University of Würzburg.
KW  - Fremdsprachenunterricht
KW  - Fremdsprachenlernen
KW  - Handlungsorientierung
KW  - Web log
KW  - Projektarbeit
KW  - Neue Medien
KW  - Lernerautonomie
KW  - Learning autonomy
KW  - project work
KW  - new technologies
KW  - task-based teaching
KW  - blog
Y1  - 2010
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:20-opus-49798
ER  -