TY  - BOOK
A1  - Stock, Claudia
T1  - Wi man di ku fom ais kricht. Mit dem Grundschul-Wortschatz eine sichere Rechtschreibung erlernen
N2  - Die Grundschulwörterliste ist eine Sammlung von ca. 6400 Wörtern bzw. Wortverbindungen auf knapp 280 Seiten, die es erleichtern sollen, Übungsdiktate für Grundschulkinder zu erstellen. Sie richtet sich damit vornehmlich an LehrerInnen, aber auch an LerntherapeutInnen und die Eltern der Kinder für das Lernen in der Schule, im Nachhilfeinstitut oder zu Hause. Die Wörterlisten basieren auf den Grundwortschätzen verschiedener Grundschullehrpläne und den Wörterlisten im Anhang von über 60 Schulbüchern. Damit decken sie repräsentativ den in der Rechtschreibung zu erlernenden Wortschatz ab und ermöglichen es darüber hinaus, durch spezielle Themenlisten Übungstexte mit spezifischen orthographischen Schwerpunkten zusammenzustellen.
KW  - Legasthenie
KW  - Rechtschreibung
KW  - Rechtschreibtraining
KW  - Legasthenie
KW  - Rechtschreibung
KW  - Rechtschreibtraining
KW  - dyslexia
KW  - orthography
KW  - spelling training
Y1  - 2017
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:20-opus-154080
SN  - 978-3-95826-054-2 (print)
SN  - 978-3-95826-055-9 (online)
N1  - Parallel erschienen als Druckausgabe in Würzburg University Press, 978-3-95826-054-2, 29,80 EUR.
PB  - Würzburg Univerity Press
CY  - Würzburg
ET  - 1. Auflage
ER  - 
TY  - THES
A1  - Kreuzer, Mirjam
T1  - Umgang mit der Legasthenie - vier Fallbeschreibungen
T1  - Coping with dyslexia - four case reports
N2  - Die Fallbeschreibungen der vorliegenden Arbeit befassen sich mit der Entwicklung von vier Legasthenikern bis in das Erwachsenenalter hinein. Dabei wird besonders auf die schulische und berufliche Entwicklung, die Förderung und Therapie sowie die psychische Situation eingegangen. Anschließend erfolgt ein Vergleich mit weiteren Studien, die Legastheniker über einen längeren Zeitraum begleitet haben. Es wird deutlich, dass die Entwicklung von Kindern mit einer Lese-Rechtschreibstörung entscheidend von verschiedenen Rahmenbedingungen, wie zum Beispiel einer frühen legastheniespezifischen Förderung, einer schulischen Berücksichtigung der Lese-Rechtschreibstörung, der Unterstützung durch die Familie und der Herkunft abhängt. Unter optimalen Rahmenbedingungen haben auch Legastheniker die Chance, einen ihrer Intelligenz entsprechenden Schulabschluss und einen gehobenen Beruf zu erlangen.
N2  - The case reports of this dissertation describe the development of four dyslexics from childhood to adulthood. Principal topics are the school career, the profession, emotional disorders and options for support and training. The results are compared with other studies about the long-term outcome of dyslexics. The development of dyslexic children depends on several conditions, for example an early specific treatment, a remedial work at school, support of family members and the social background. If these conditions are appropriate, an academic achievement corresponding to the intellectual abilities of the dyslexic is possible.
KW  - Legasthenie
KW  - Lese-Rechtschreibstörung
KW  - Entwicklung
KW  - Förderung
KW  - psychische Probleme
KW  - Erfolg
KW  - dyslexia
KW  - development
KW  - treatment
KW  - emotional disorders
KW  - success
Y1  - 2011
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:20-opus-69896
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Schneider, Wolfgang
T1  - Bedingungsanalysen des Rechtschreibens
N2  - No abstract available.
KW  - Rechtschreibung
KW  - Leistungsdiagnostik
KW  - Kreativität
KW  - Legasthenie
KW  - Forschung
KW  - Schulleistung
KW  - Informationsverarbeitung
KW  - Theorie
Y1  - 1980
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:20-opus-87151
ER  -