TY  - BOOK
A1  - Reuter, Oliver M.
T1  - Erfahrungsverankerte Rezeption : Eine Methode zur Verzahnung von Produktion und Rezeption
N2  - Eine Rezeption auf den von Kindern und Jugendlichen selbst gemachten Erfahrungen aufzubauen, ist das zentrale Anliegen der ausgeführten Methode zur Verschränkung von produktiven und rezeptiven Anteilen im Kunstunterricht. Indem vor der Rezeption eine bildnerische Praxis stattfindet, können Ideen und Vorstellungen selbständig und individuell entwickelt und in Bilder übersetzt werden. Bei der erfahrungsverankerten Vermittlung basiert die Rezeption auf einer Schnittmenge zwischen eigenen Handlungen im bildnerischen oder darstellenden Prozess und zentralen Aspekten des Werks. Solche Referenzpunkte zwischen der Produktion und der Rezeption können im Material, im Thema, in der Gattung, im bildnerischen Verfahren oder in einer künstlerischen Strategie ausfindig gemacht werden. Sie dienen dazu, Einsichten, Einstellungen, Kenntnisse und Wissen aus der Produktion in die Rezeption mitzunehmen. Somit ist die Methode der erfahrungsverankerten Rezeption gleichermaßen geeignet für die Vermittlung historischer wie für zeitgenössischer Kunst.

Nach der Darlegung und Konturierung der Konzeption zeigt die Publikation Wege auf, die erfahrungsverankerte Rezeption in Unterricht zu überführen. Exemplarische Unterrichtsskizzen illustrieren die Umsetzung im Kunstunterricht.
KW  - Erfahrung
KW  - Kunsterziehung
KW  - Rezeption
KW  - Unterrichtsmethode
KW  - Kunstvermittlung
KW  - Unterrichtsvorbereitung
KW  - Bildnerisches Gestalten
KW  - Erfahrungsverankerte Rezeption
KW  - Ästhetische Praxis
KW  - Ästhetische Bildung
Y1  - 2020
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:20-opus-345281
UR  - https://www.kopaed.de/kopaedshop/?pg=2_15&pid=1263
SN  - 978-3-86736-580-2
N1  - Eine inhaltlich unveränderte, technisch korrigierte Version ist unter https://doi.org/10.25972/OPUS-34528 verfügbar.
PB  - kopaed
ET  - 1. Auflage
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Reuter, Oliver M.
T1  - Erfahrungsverankerte Rezeption : Eine Methode zur Verzahnung von Produktion und Rezeption
N2  - Eine Rezeption auf den von Kindern und Jugendlichen selbst gemachten Erfahrungen aufzubauen, ist das zentrale Anliegen der ausgeführten Methode zur Verschränkung von produktiven und rezeptiven Anteilen im Kunstunterricht. Indem vor der Rezeption eine bildnerische Praxis stattfindet, können Ideen und Vorstellungen selbständig und individuell entwickelt und in Bilder übersetzt werden. Bei der erfahrungsverankerten Vermittlung basiert die Rezeption auf einer Schnittmenge zwischen eigenen Handlungen im bildnerischen oder darstellenden Prozess und zentralen Aspekten des Werks. Solche Referenzpunkte zwischen der Produktion und der Rezeption können im Material, im Thema, in der Gattung, im bildnerischen Verfahren oder in einer künstlerischen Strategie ausfindig gemacht werden. Sie dienen dazu, Einsichten, Einstellungen, Kenntnisse und Wissen aus der Produktion in die Rezeption mitzunehmen. Somit ist die Methode der erfahrungsverankerten Rezeption gleichermaßen geeignet für die Vermittlung historischer wie für zeitgenössischer Kunst.

Nach der Darlegung und Konturierung der Konzeption zeigt die Publikation Wege auf, die erfahrungsverankerte Rezeption in Unterricht zu überführen. Exemplarische Unterrichtsskizzen illustrieren die Umsetzung im Kunstunterricht.
KW  - Erfahrung
KW  - Kunsterziehung
KW  - Rezeption
KW  - Unterrichtsmethode
KW  - Kunstvermittlung
KW  - Unterrichtsvorbereitung
KW  - Bildnerisches Gestalten
KW  - Erfahrungsverankerte Rezeption
KW  - Ästhetische Praxis
KW  - Ästhetische Bildung
Y1  - 2020
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:bvb:20-opus-346008
UR  - https://www.kopaed.de/kopaedshop/?pg=2_15&pid=1263
SN  - 978-3-86736-580-2
N1  - Technisch korrigierte, inhaltlich identische Version zu https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bvb:20-opus-345281.
PB  - kopaed
ET  - 1. Auflage
ER  -