Service Learning an Universitäten: Skalendokumentation des Längsschnitts 2012 - 2014
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- Das Projekt „Service Learning an Universitäten“ untersucht die Einflüsse von Service Learning auf die akademische Entwicklung Studierender. Die Kernthese des Projekts lautet, dass durch die in den Service Learning-Seminaren praktizierte didaktische Methode der Reflexion die Verbindung zwischen praktischen Erfahrungen und theoretischen Inhalten hergestellt wird. Dies führt einerseits zu einer Erhöhung der metakognitiven Fähigkeiten und andererseits zu einem tieferen Verständnis der Fachinhalte. Der vorliegende Band berichtet die im ProjektDas Projekt „Service Learning an Universitäten“ untersucht die Einflüsse von Service Learning auf die akademische Entwicklung Studierender. Die Kernthese des Projekts lautet, dass durch die in den Service Learning-Seminaren praktizierte didaktische Methode der Reflexion die Verbindung zwischen praktischen Erfahrungen und theoretischen Inhalten hergestellt wird. Dies führt einerseits zu einer Erhöhung der metakognitiven Fähigkeiten und andererseits zu einem tieferen Verständnis der Fachinhalte. Der vorliegende Band berichtet die im Projekt eingesetzten Erhebungsinstrumente, deren deskriptiven Verteilungen sowie Gütekriterien.…
Autor(en): | Heinz Reinders, Stefanie Hillesheim, Julia Sebald |
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URN: | urn:nbn:de:bvb:20-opus-111103 |
Dokumentart: | Report (Bericht) |
Institute der Universität: | Fakultät für Humanwissenschaften (Philos., Psycho., Erziehungs- u. Gesell.-Wissensch.) / Institut für Pädagogik |
Sprache der Veröffentlichung: | Deutsch |
ISSN: | 1867-9994 |
Erscheinungsjahr: | 2015 |
Schriftenreihe (Bandnummer): | Schriftenreihe Empirische Bildungsforschung (32) |
ISBN: | 978-3-945459-00-3 |
Seitenangabe: | 47 |
DOI: | https://doi.org/10.25972/OPUS-11110 |
Allgemeine fachliche Zuordnung (DDC-Klassifikation): | 3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung / 370 Bildung und Erziehung |
Normierte Schlagworte (GND): | Service Learning; Universität; Geschichte 2012-2014 |
Datum der Freischaltung: | 24.03.2015 |
Lizenz (Deutsch): | CC BY-NC-SA: Creative-Commons-Lizenz: Namensnennung, Nicht kommerziell, Weitergabe unter gleichen Bedingungen |