@phdthesis{Henning2016,
  author    = {Henning, Heike},
  title     = {Qualit{\"a}t in der vokalp{\"a}dagogischen Praxis mit Kindern im Grundschulalter. Impulse zur Qualit{\"a}tsentwicklung},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-130221},
  school      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  year      = {2016},
  abstract  = {Die T{\"a}tigkeit des Singens ist f{\"u}r den Menschen von kultureller, anthropologischer, sozialer und ontogenetischer Bedeutung. Aktuelle Entwicklungen, die sich seit rund einem Jahrzehnt innerhalb der vokalp{\"a}dagogischen Praxis mit Kindern im Bereich von Kindertagesst{\"a}tten, von Grundschulen, Musikhochschulen und weiteren Ausbildungsinstitutionen vollziehen, zeigen, dass dem Singen mit Kindern ebenfalls eine große didaktische Relevanz zukommt. Der Bedarf an vokalp{\"a}dagogischen Angeboten nimmt stetig zu, doch war bislang ungekl{\"a}rt, was gute vokalp{\"a}dagogische Praxis angesichts h{\"o}chst heterogener Angebote ausmacht. Daher wurde in der vorliegenden Dissertation zum einen der Frage nachgegangen, wie sich der Qualit{\"a}tsbegriff f{\"u}r die vokalp{\"a}dagogische Praxis bestimmen l{\"a}sst. Zum anderen wurden Merkmale eruiert, welche gute vokalp{\"a}dagogische Praxis charakterisieren. Ausgehend von diesen Leitfragen wurde zun{\"a}chst der Qualit{\"a}tsbegriff f{\"u}r die vokalp{\"a}dagogische Praxis mit Kindern auf theoretisch-systematische Weise bestimmt. Dabei konnten durch Anwendung und {\"U}bertragung empirisch belegter, fachunspezifischer Qualit{\"a}tsmerkmale Ziele und leitende Prinzipien f{\"u}r die vokalp{\"a}dagogische Praxis systematisch ermittelt werden, die den Besonderheiten musikalischen, vokalen und {\"a}sthetischen Lernens Rechnung tragen. Anschließend wurden diese Ziele und Prinzipien in einem mehrebenenanalytischen Modell zur Qualit{\"a}t in der vokalp{\"a}dagogischen Praxis mit Kindern aufeinander bezogen; dabei wurden die Zielsetzungen zum Singen mit Kindern sowohl auf Prozessebene als auch auf Produktebene formuliert und begr{\"u}ndet. Das Modell stellt das zentrale Ergebnis der Arbeit dar. Schließlich wurden f{\"u}r die konkrete Anwendung und Nutzung in der vokalp{\"a}dagogischen Praxis acht Merkmale guter vokalp{\"a}dagogischer Praxis aus dem Modell expliziert, welche zugleich die wesentlichen Aspekte des vorgestellten Modells zusammenfassen. Zudem konnten auf Basis des Modells Maßnahmen f{\"u}r die Qualit{\"a}tsentwicklung vokalp{\"a}dagogischer Praxis entwickelt werden, was als weiteres praxisorientiertes Ziel der vorliegenden Arbeit zu verstehen ist.},
  language  = {de}
}