@article{Andres2013,
  author    = {Andres, Katharina},
  title     = {'Fashion's Final Frontier': The Correlation of Gender Roles and Fashion in Star Trek},
  series = {Culture Unbound},
  volume    = {5},
  journal   = {Culture Unbound},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-128827},
  pages     = {639-649},
  year      = {2013},
  abstract  = {Since its creation in 1966, Star Trek has been a dominant part of popular culture and as thus served as the source for many cultural references. Star Trek's creator Gene Roddenberry wanted to realize his vision of a utopia but at the same time, he used the futuristic setting of the show to comment on the present time, on actual social and political circumstances. This means that each series can be regarded as a mirror image of the time in which it was created. The clothing of the characters in the different series is one part of that image. The uniforms of The Original Se-ries show influences of the 1960s pop art movement as well as the mini-skirt trend that experienced its peak in that decade. In the course of almost 40 years, howev-er, many things changed. In the 1990s, in Deep Space Nine and Voyager, a unisex uniform replaced the mini-dresses, with few exceptions; the colorful shirts gave way to ones that were mostly black. This trend continues into the new century. This essay interprets the evolution of the female officers' uniforms from femi-nized dresses to androgynous clothing over the development of the series as a reflection of the change of gender roles in contemporary American society. The general functions of the female characters' uniforms are the central object of its analysis while the few, but noteworthy exceptions to this pattern are given specif-ic attention. Finally, one of the most intriguing lines of enquiry is, how the pre-quel series Enterprise, supposed to be set before The Original Series, but pro-duced and aired from 2001 to 2005, fits in the picture.},
  language  = {en}
}
@techreport{Goldan2020,
  type      = {Working Paper},
  author    = {Goldan, Lea},
  title     = {The Early Career Gender Pay Gap among Doctoral Graduates in Germany},
  doi       = {10.25972/OPUS-21634},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-216347},
  pages     = {24},
  year      = {2020},
  abstract  = {Previous research has shown that female doctoral graduates earn less than male doctoral graduates; how-ever, the determinants of this gender pay gap remain largely unexplored. Therefore, this paper investigates the determinants of the early career gender pay gap among doctoral graduates in Germany. By relying on effects on the supply and demand sides and feedback between them, I theoretically derive determinants of the gender pay gap that comprise doctoral and occupational characteristics. Using data from a representative German panel study of the 2014 doctoral graduation cohort, I analyse the gender pay gap two years after graduation. I apply linear regression on the logarithmic gross monthly earnings and Oaxaca-Blinder de-composition to examine the explanatory contribution of the determinants to the gender pay gap. The anal-yses reveal that female graduates earn 27.2 \% less than male graduates two years after graduation. Male graduates being paid a premium outside academia partly drives this gender pay gap. The considered deter-minants largely explain the overall gender pay gap, the most important determinants being working hours, doctoral subject, industry, professional experience gained after graduation, company size, and academic employment. The results offer new insights on the determinants of the early career gender pay gap among doctoral graduates and thereby shed light on one dimension of gender inequalities in post-doctoral careers.},
  subject      = {Doktor},
  language  = {en}
}
@inproceedings{KlemkeSanusiRose2021,
  author    = {Klemke, Roland and Sanusi, Khaleel Asyraaf Mat and Rose, Melina},
  title     = {Immersive Game Technologies for Innovative Education - A Method for Experimental Interdisciplinary Technology Transfer},
  series = {Proceedings of the 1st Games Technology Summit},
  booktitle = {Proceedings of the 1st Games Technology Summit},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-245843},
  pages     = {1-8},
  year      = {2021},
  abstract  = {Immersive, sensor-enabled technologies such as augmented and virtual reality expand the way human beings interact with computers significantly. While these technologies are widely explored in entertainment games, they also offer possibilities for educational use. However,their uptake in education is so far very limited. Within the ImTech4Ed project, we aim at systematically exploring the power of interdisciplinary, international hackathons as a novel method to create immersive educational game prototypes and as a means to transfer these innovative technical prototypes into educational use. To achieve this, we bring together game design and development, where immersive and interactive solutions are designed and developed; computer science, where the technological foundations for immersive technologies and for scalable architectures for these are created; and teacher education, where future teachers are educated. This article reports on the concept and design of these hackathons.},
  language  = {en}
}
@inproceedings{SanusiKlemke2021,
  author    = {Sanusi, Khaleel Asyraaf Mat and Klemke, Roland},
  title     = {Immersive Multimodal Environments for Psychomotor Skills Training},
  series = {Proceedings of the 1st Games Technology Summit},
  booktitle = {Proceedings of the 1st Games Technology Summit},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-246016},
  pages     = {9-15},
  year      = {2021},
  abstract  = {Modern immersive multimodal technologies enable the learners to completely get immersed in various learning situations in a way that feels like experiencing an authentic learning environment. These environments also allow the collection of multimodal data, which can be used with artificial intelligence to further improve the immersion and learning outcomes. The use of artificial intelligence has been widely explored for the interpretation of multimodal data collected from multiple sensors, thus giving insights to support learners' performance by providing personalised feedback. In this paper, we present a conceptual approach for creating immersive learning environments, integrated with multi-sensor setup to help learners improve their psychomotor skills in a remote setting.},
  language  = {en}
}
@book{Heyer2018,
  author    = {Heyer, Marlis},
  title     = {Von Menschenkindern und Honigbienen. Multispecies-Perspektiven auf Begegnungen am Bienenstand.},
  doi       = {10.25972/OPUS-16707},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-167072},
  publisher      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  pages     = {60},
  year      = {2018},
  abstract  = {Honigbienen und Menschenkinder begegnen sich unter der Anleitung von Imker_innen an vielen Orten in Berlin. Doch auch wenn Kinder Honig essen, Biene Maja im Fernsehen anschauen oder vor dem drohenden Stich gewarnt werden, sind sie mit Bienen in Kontakt und konzipieren die Insekten als nicht-menschliche Andere. Die vorliegende Arbeit geht der Frage nach, wie die allt{\"a}glichen und oftmals pop-kulturell gepr{\"a}gten kindlichen Vorstellungen von Bienen die multispecies-Begegnungen in der mensch-bienlichen contact zone mitgestalten. Welche Art Bienen treffen Kinder eigentlich, wenn sie einen Imker_innenstand besuchen? Was f{\"u}r ein Wesen begegnet ihnen, kann ihnen {\"u}berhaupt auf Basis ihres Vorwissens begegnen? Und wie begegnen die Bienen ihrerseits den Kindern? Mit ethnografischen Methoden und sprachlichem Feingef{\"u}hl analysiert Marlis Heyer die Begegnungen der Akteur_innen und lotet dabei auch die M{\"o}glichkeiten und Grenzen der Europ{\"a}ischen Ethnologie aus, sich mit nicht-menschlichen Anderen zu besch{\"a}ftigen.},
  subject      = {Biene},
  language  = {de}
}
@book{OPUS4-15969,
  title     = {Aus der Wabe in die Welt: Biene macht Kultur. Ausstellungskatalog},
  editor    = {Fackler, Guido and Fenske, Michaela and Gleichauf, Franziska},
  issn      = {2197-4667},
  doi       = {10.25972/OPUS-15969},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-159698},
  publisher      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  pages     = {41},
  year      = {2018},
  abstract  = {Honigbienen gelten als Schl{\"u}ssel-Spezies des 21. Jahrhunderts: Kaum ein anderes Tier erlangt in Zeiten massenhaften Insektensterbens eine vergleichbare Aufmerksamkeit. Dabei ist nicht nur unsere Natur, sondern auch unsere Kultur eng mit den als n{\"u}tzlich geltenden Bienen verbunden. Wirtschaftlich schon lange als Honiglieferanten genutzt, entdeckt man Drohnen-Larven zunehmend als Eiweißquellen. Diente der Bienenstaat Monarchien und Revolutionen als politisches Symbol, sind Honigbienen in Erz{\"a}hlungen und Glaubensvorstellungen nach wie vor pr{\"a}sent. Doch warum wurde die Biene Maja zuerst bei Soldaten popul{\"a}r? Und was fasziniert Hobby-Imker und Wissenschaftler an Honigbienen? Der Katalog zur Ausstellung "Aus der Wabe in die Welt: Biene macht Kultur" des Heimatmuseums Ebern in Kooperation mit den F{\"a}chern Museologie/Museumswissenschaft und Europ{\"a}ische Ethnologie/Volkskunde der Julius-Maximilians-Universit{\"a}t, die vom 12. April bis 7. Oktober 2018 LAB 13 (Raum C) der Landesgartenschau W{\"u}rzburg 2018 pr{\"a}sentiert wurde, erkundet Bienen aus kulturwissenschaftlicher Perspektive.},
  subject      = {Museologie},
  language  = {de}
}
@misc{Hammer2020,
  type      = {Master Thesis},
  author    = {Hammer, Alexandra},
  title     = {Doing Childhoods - Doing Futures? Ethnografische Perspektiven auf das gemeinsame Werden von Kindern und Eltern},
  issn      = {2511-9486},
  doi       = {10.25972/OPUS-21113},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-211131},
  school      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  pages     = {102},
  year      = {2020},
  abstract  = {Dass Kinder unsere Zukunft sind, ist ein Allgemeinplatz. Diese vermeintliche Selbstverst{\"a}ndlichkeit nimmt die vorliegende Arbeit zum Anlass, um danach zu fragen, wo und wie Zuk{\"u}nftiges tats{\"a}chlich eine Rolle f{\"u}r kindliche und elterliche Alltage spielt. So geht diese ethnografische Studie zweier Krabbelgruppen der Frage nach, wie sowohl Kindheiten als auch Zuk{\"u}nfte innerhalb konkreter Praktiken erst als solche hervorgebracht werden, und zeichnet hierf{\"u}r unterschiedliche Relationen zwischen diesen beiden Ph{\"a}nomenen nach. Welchen Anteil haben neben den elterlichen auch die kindlichen Akteur*innen sowie nicht-menschliche Andere an diesen Prozessen? Wann und wie werden in der Auseinandersetzung mit Kindheiten neben Zuk{\"u}nften auch Vergangenheiten und Gegenwarten (relevant) gemacht - wann von wem wie Zeitlichkeit hervorgebracht? Ein Zusammendenken von praxistheoretischen Perspektiven der Future Studies mit Konzepten der NaturenKulturenforschung und der Neuen Kindheitsforschung erlaubt es Alexandra Hammer, kleinkindliche Entwicklung als immer auch non-lineares, lebendiges und situatives Unterfangen sichtbar zu machen und zugleich die produktive Rolle dieser jungen Akteur*innen und nichtmenschlicher Anderer aufzuzeigen.},
  subject      = {Kulturanthropologie},
  language  = {de}
}
@book{EineckeStarkPetrowskietal.2023,
  author    = {Einecke, Irmela and Stark, Luise and Petrowski, Jasmin and Loschke, Peter and Sacherer, Maren and May, Pia and Kane, Violetta and Waldmann, Nils and Lobe, Jana Paulina and Grabenstein, Sherin-Michelle},
  title     = {Was bleibt? Was kommt? Nachhaltigkeiten kulturwissenschaftlich erforschen},
  editor    = {Stark, Luise and Einecke, Irmela and May, Pia and Waldmann, Nils},
  doi       = {10.25972/OPUS-32781},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:20-opus-327818},
  publisher      = {Universit{\"a}t W{\"u}rzburg},
  pages     = {183},
  year      = {2023},
  abstract  = {Den thematischen Rahmen des vorliegenden Bandes setzte die DGEKW-Studierendentagung 2022, ausgerichtet von Studierenden des Studiengangs Europ{\"a}ischen Ethnologie/Empirischen Kulturwissenschaft in W{\"u}rzburg, mit dem Fokus auf die verschiedenen Interpretationsm{\"o}glichkeiten von Nachhaltigkeiten und deren kulturwissenschaftliche Analyse. Dabei kommen junge Forscher*innen mit empirisch-kulturwissenschaftlicher Perspektive zu Wort und berichten von ihren Forschungsergebnissen aus verschiedensten Feldern, wie der Landwirtschaft, dem Bestattungswesen, dem Museum und nehmen sowohl nachhaltige Alltagspraktiken als auch das theoretische Konstrukt Nachhaltigkeit in den Blick. Beim Thema Nachhaltigkeit liegen die Aufmerksamkeiten je nach Akteur*innen auf den verschiedensten Teilaspekten des menschlichen und nicht-menschlichen Alltags. Deshalb widmet sich der Band sowohl der Untersuchung allt{\"a}glicher Praktiken auf Nachhaltigkeit und Nachhaltigkeitsnarrativen als auch Nachhaltigkeit in Zeiten des Verschwindens.},
  subject      = {Nachhaltigkeit},
  language  = {de}
}