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- learning outcomes (1)
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- local (transient) (1)
- locomotion (1)
- locus coeruleus (1)
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- longitudinal assessment (1)
- lying behavior (1)
- mHealth (1)
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- machine learning (1)
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- manikin task (1)
- manoeuvre intention (1)
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- mathematics (1)
- mathematische Kompetenzentwicklung (1)
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- medial prefrontal cortex (mPFC) (1)
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- mental health (1)
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- metaanalysis (1)
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- methodology of differential psychopharmacology (1)
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- microsaccade direction (1)
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- mood states (1)
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- moral reasoning (1)
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- morality (1)
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- motor cortex activation (1)
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- motor learning (1)
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- motor-impaired end-user (1)
- motorcycle simulator (1)
- mouse tracking (1)
- movement (1)
- movement tracking (1)
- moving rubber hand illusion (1)
- moving rubber-hand illusion (1)
- multimedia learning (1)
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- multimodal interaction (1)
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- multiple action control (1)
- multiple context exposure therapy (1)
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- multisensory perception (1)
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- net testing effect (1)
- networking (1)
- neural network architecture (1)
- neural response (1)
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- neurodevelopment (1)
- neuroprosthetic devices (1)
- nocebo hyperalgesia (1)
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- normal distribution (1)
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- novelty processing (1)
- null hypothesis testing (1)
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- obedience (1)
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- observation inflation (1)
- occupational sitting and physical activity questionnaire (1)
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- oculomotor control (1)
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- office environment (1)
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- online survey (1)
- ontogeny (1)
- open field behaviour (1)
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- open-field-test (1)
- orbifrontal cortex (1)
- orbitofrontal cortex (OFC) (1)
- organisationale Korruption (1)
- organizational corruption (1)
- orienting response (1)
- orthographic representations (1)
- oscillating biomagnetic fields (1)
- oscillation (1)
- ostracism (1)
- outcome devaluation (1)
- owls (1)
- p-value (1)
- pain ratings (1)
- pain relief (1)
- pain-related disability (1)
- paradigm (1)
- parallel constraint satisfaction (1)
- paralyzed patients (1)
- parent-child agreement (1)
- parietal alpha band frequency activation (1)
- passage comprehension (1)
- passive avoidance (1)
- pathological gamblers (1)
- patient–physician relationship (1)
- pen and paper vs. computer role-players (1)
- percentile estimation (1)
- perception of time (1)
- perception-action (1)
- perception-action coupling (1)
- perceptual simulation (1)
- perceptual support (1)
- performance monitoring (1)
- period variability (1)
- peripheral vision (1)
- personality faceaurus (1)
- personality traits (1)
- perspective (1)
- phobische Stimuli (1)
- phonation (1)
- phonetic symbolism (1)
- phonological training (1)
- phonology and reading (1)
- physical properties (1)
- physical saliency (1)
- picture comprehension (1)
- picture processing (1)
- piicture comprehension (1)
- place avoidance task (1)
- placebo and nocebo effects (1)
- placebo hypoalgesia (1)
- planning (1)
- plasticity (1)
- plausibility (1)
- pleasant anticipation (1)
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- pointing production and interpretation (1)
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- political leaders (1)
- polynomials (1)
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- positive affect (1)
- positive and negative affect (1)
- positive emotions (1)
- post-error slowing (1)
- posterior parietal cortex (1)
- posttraumatic-stress-disorder (1)
- practical electrodes (1)
- practical reasoning (1)
- pre-error speeding (1)
- predictivetextentry (1)
- predictor analysis (1)
- predictors (1)
- predictors of scholastic performance (1)
- predicts recovery (1)
- preference construction (1)
- prefrontal Cortex (1)
- prefrontal cortex (1)
- pregnancy (1)
- prejudice (1)
- preprocessing (1)
- prepulse inhibition (1)
- preschool children (1)
- presence questionnaire (1)
- preterm infants (1)
- prevention (1)
- primary school (1)
- primary school children (1)
- prime visibility (1)
- primes (1)
- priming (psychology) (1)
- probabilistic inference (1)
- problem awareness (1)
- process analysis (1)
- prodromal (1)
- proprioceptive drift (1)
- prosocial behavior (1)
- prosocial tendency measure (1)
- prosody (1)
- prospective study (1)
- protective behavior (1)
- protective factors (1)
- prototypes (1)
- prä-post Design (1)
- präfrontaler Kortex (1)
- psychological capital (1)
- psychological modulation of pain (1)
- psychological pain modulation (1)
- psychological placebo intervention (1)
- psychologists (1)
- psychometric properties (1)
- psychopathology (1)
- psychopathy (1)
- psychophysics (1)
- psychophysiology (1)
- psychosocial adaptation (1)
- public health (1)
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- pulmonary gas-exchange (1)
- pupil diameter (1)
- pupil dilation (1)
- pupil size (1)
- quality of life (QoL) (1)
- quality of live (1)
- question format (1)
- questionnaires (1)
- quinine (1)
- randomized controlled trial (1)
- rapid BCI (1)
- rationalization (1)
- reaction times (1)
- reactive aggression (1)
- reactive virtual agents (1)
- reactivity (1)
- reading aloud (1)
- reading comprehension test (1)
- reading disability (1)
- reading skills (1)
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- reappraisal (1)
- reasoning biases (1)
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- reflective (1)
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- regression-based norming (1)
- regulation strategies (1)
- rehabilitation (1)
- reinforcement sensitivity theory (1)
- rejection (1)
- relationship satisfaction (1)
- relevance detection (1)
- reliability (1)
- relief (1)
- religion (1)
- reminder e-mails (1)
- reminiscence (1)
- representation (1)
- rereading (1)
- resource scheduling (1)
- response fractionation (1)
- response priming (1)
- response selection (1)
- response-time analysis (1)
- responsibility (1)
- rest breaks (1)
- resting-state (1)
- restrained eaters (1)
- retaliation (1)
- retranslational research (1)
- retrieval practice (1)
- retro-cue (1)
- revealed preference (1)
- revenge (1)
- review (1)
- reward expectancy (1)
- reward positivity/FRN/MFN/N2 (1)
- right-oriented bias (1)
- risk behavior (1)
- romantic relationship (1)
- rule retrieval (1)
- rule violations (1)
- rules (1)
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- safety research (1)
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- school (1)
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- see (1)
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- self-activation (1)
- self-construction (1)
- self-deception (1)
- self-focused attention (1)
- self-infliction (1)
- self-rating (1)
- self-reference (1)
- self-regulated learning (1)
- self-report (1)
- self-serving dishonesty (1)
- selfregulated (1)
- semiotics (1)
- sense of ownership (1)
- sensor fusion (1)
- sensorimotor rhythm (1)
- sensorimotor rhythms (1)
- sensory processing (1)
- sequence analysis (1)
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- serotonin transporter gene (1)
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- significance testing (1)
- simon task (1)
- simulation (1)
- simulation and modeling (1)
- single-trial EEG classification (1)
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- skin conductance response (1)
- skin conductance response (SCR) (1)
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- smells (1)
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- smoking counselling (1)
- smoking habits (1)
- smoking motives (1)
- social actions (1)
- social anxiety disorder (1)
- social capital (1)
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- social communication (1)
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- social identity (1)
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- social phobia (1)
- social psychology (1)
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- somatosensory feedback (1)
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- statistical models (1)
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- steering (1)
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- subjective wealth cues (1)
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- subthreshold bipolar (1)
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- syllable-based intervention (1)
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- tVNS (1)
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- tactile auditory and visual modality (1)
- tactually evoked potentials (1)
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- task dependency (1)
- task prioritization (1)
- task rules (1)
- teacher assessments (1)
- technology (1)
- temporal order judgments (1)
- temporal predictability (1)
- temporal-lobe epilepsy (1)
- test development (1)
- testing effect (1)
- testosterone (1)
- theory of event coding (1)
- theory of mind (1)
- thigmotaxis (1)
- think/no-think paradigm (1)
- third party dictator game (1)
- thoughts of a planned leisure activity (1)
- threat conditioning (1)
- threat learning (1)
- threat unpredictability (1)
- time frequency analyses (1)
- time management (1)
- time since loss (1)
- tobacco cessation (1)
- top-down Steuerung (1)
- top-down processing (1)
- topography (1)
- trace conditioning (1)
- traffic (1)
- traffic psychology (1)
- trainer effects (1)
- training evaluation (1)
- trait activation in two-stage ultimatum game, (1)
- trait anxiety (1)
- trait mindfulness (1)
- transaction utility (1)
- transcranial magnetic stimulation (TMS) (1)
- transcutaneous auricular vagus nerve stimulation (1)
- transcutaneous cervical vagus nerve stimulation (1)
- translational neuroscience (1)
- traumatic brain injury (1)
- treatment utilization (1)
- trust game (1)
- two-stage ultimatum game (1)
- two‑layer feedforward networks (1)
- type of death (1)
- uncanny valley hypothesis (1)
- unconscious information processing (1)
- university teaching (1)
- unnecessary alarm (1)
- unreflective actions (1)
- unresponsive wakefulness syndrome (1)
- upside-down faces (1)
- user model (1)
- user-centered (1)
- user-centred design (1)
- utility (1)
- vagus nerve stimulation (1)
- validity (1)
- variability (1)
- ventral stream (1)
- video gaming masked stimuli (1)
- vigilance (1)
- vigilance decrement (1)
- virtual hand illusion (1)
- virtual reality T-maze (1)
- visual complexity (1)
- visual cortex (1)
- visual distraction (1)
- visual domain (1)
- visual processes (1)
- visual realism (1)
- visual resolution deficit (1)
- visual saliency (1)
- visual stimuli (1)
- visual system (1)
- visual working memory (1)
- visual-attention (1)
- visual-evoked potentials (1)
- visuelle Ablenkung (1)
- visuo-motor coordination abilities (1)
- visuomotor coordination (1)
- vocabulary development (1)
- vocal responses (1)
- vocational interests (1)
- waking states (1)
- walking phase (1)
- water load test (1)
- wavelet (1)
- wealth estimation (1)
- wearable (1)
- weight gain (1)
- weight loss (1)
- wheelchair control (1)
- withdrawal (1)
- women (1)
- word form area (1)
- word reading fluency (1)
- word recognition (1)
- word-reading accuracy (1)
- word-reading speed (1)
- words (1)
- work behavior (1)
- work performance (1)
- writing-skills (1)
- Ärger (1)
- Übernahmeaufforderung (1)
- Überwachung (1)
- Überwachungsfahrt (1)
- Übung (1)
- Übungseffekte (1)
- “basic emotion” (1)
Institute
- Institut für Psychologie (559) (remove)
Sonstige beteiligte Institutionen
- Adam Opel AG (1)
- BMBF (1)
- Blindeninstitut, Ohmstr. 7, 97076, Wuerzburg, Germany (1)
- Deutsches Zentrum für Präventionsforschung Psychische Gesundheit (DZPP) (1)
- Ernst Strüngmann Institute for Neuroscience in Cooperation with Max Planck Society (ESI) (1)
- Evangelisches Studienwerk e.V. (1)
- Forschungsverbund ForChange des Bayrischen Kultusministeriums (1)
- IFT Institut für Therapieforschung München (1)
- Klinik für Psychiatrie und Psychotherapie, Universität Würzburg (1)
- Opel Automobile GmbH (1)
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Frühere Untersuchungen zum Entscheidungsverhalten von Kindern lassen zwei Interpretationen sogenannter lagebedingter Wahlen zu. Entscheidungen von 8- bis 14jährigen Schülern zeigten, daß sich lagebedingte Wahlen als orientiert am Erwartungsmaximum bezeichnen lassen. Die Beziehung zwischen Orientierung am Erwartungsmaximum und den Variablen Alter, Schulzugehörigkeit und Vorerfahrung erwies sich als positiv. Weiterhin konnte die Abhängigkeit der Wahlhäufigkeit des Erwartungsmaximums von der Hervorgehobenheit des Erwartungsmaximums nachgewiesen werden. Die Gültigkeit des objektiven Erwartungsmaximierungsmodells mußte aber wegen verschiedener Befunde eingeschränkt werden.
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Es wird ein konfigural-analytisches Verfahren zur Erfassung von fünf Variablen der Therapiemotivation (Leidensdruck, Unzufriedenheit, Änderungswunsch, Hilfewunsch und Erfolgserwartung) beschrieben. Die Methode besteht aus einer Kombination der Auswahl zutreffender Selbstbeschreibungen ("Probleme") und der Beantwortung motivationsbezogener Zusatzfragen. Jeder Pb wird so zu seinen spezifischen Problemen hinsichtlich der Ausprägung therapierelevanter motivationaler Variablen befragt. Aus der Beantwortung der Zusatzfragen können verschiedene Therapiemotivations- Syndrome (TMS) gebildet werden. Die statistische Absicherung des individuellen Vorkommens eines TMS in den Zusatzbefragungen erfolgt über die Multinominalverteilung. Dabei wird von der Häufigkeit ausgewählter Probleme eines Pb abstrahiert. Die Erprobung des Verfahrens wurde an 211 Inhaftierten einer Jugendstrafanstalt als potentieller Klienten-Population vorgenommen. Als Kontrollgruppe dienten 207 Berufsschüler vergleichbaren Alters. Während bei den Berufsschülern die Häufigkeit bei der Klassifikation in verschiedene TMS-Gruppen immer im zufälligen Bereich lagen, konnten bei den Delinquenten überzufällig häufig besetzte Gruppenstärken gefunden werden. In der Diskussion wurde auf den Unterschied des hier benutzten Klassifikationsverfahrens zur Konfigurations-Frequenzanalyse und zu Maßen Externaler-Internaler-Kontrolle eingegangen. Außerdem wurden Implikationen der Diagnose von Klienten-Therapiemotivation ftir die Entwicklung therapeutischer Verfahren aufgezeigt.
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Der Schwerpunkt empirisch-psychologischer Auseinandersetzung mit der Problematik von Schulzensuren lag bei der Prüfung ihrer Testgütekriterien. Diese Arbeit befaßt sich dagegcn mit dem subjektiven Wert von Schulnoten. Vorrangige Aufgabe war bislang die Erstellung eines Meßverfahrens für den subjektiven Wert der Schulnoten. Allgemeines Kennzeichen des hier benutzten Verfahrens ist seine entsehcidungstheoretische Grundlegung und die Zielsetzung, die Ab'stände der Zensurenwerte zu definieren. Untcr Verwendung dieser Methode liegen Arbeiten von BECKER und SIEGEL [1J, SCHMIDT [6J und SCHl\'IIDT u. a. [7J vor. Den Untersuchungen ist gemeinsam, daß als Ypn mindestens 17 Jahre alte Schüler oder Studenten mitwirkten. Auch in der methodisch anders ansetzenden Arbeit von MÜLLERFOHRBRODT und DANN [5J zu diesem Problembereich stammten die Vpn aus der umschriehenen Altcrsgruppe. Übergeordnetes Ziel dieser Arbeit ist deswegen die Prüfung der Durchführbarkeit einer entscheidungstheoretischen Skalierungsmethode hei Schülern jüngeren Alters.
Fünf Jahre nach der programmatischen Aufforderung von ISRAEL & TAJFEL (1972), mit dem Datensammeln aufzuhören und die theoretische Konfrontation zu suchen, stellt sich die Frage, ob der "Wind der Veränderung" (GRAUMANN, 1975) in der "Europäischen Sozialpsychologie" inzwischen kräftig geblasen hat. Uns interessierte speziell, wie sich heute das Verhältnis von Theorie zu Empirie und von Grundlagen zu Anwendungen einem wohl an Sozialpsychologie interessierten, nicht aber auf Sozialpsychologie spezialisierten deutschen Psychologen darstellt: Ändert sich dieses Verhältnis von "Ost nach West", d.h. von deutschsprachigen über nicht deutschsprachige "europäische" zu "amerikanischen" Veröffentlichungen? Ausserdem fragten wir, ob sich unterschiedliche thematische Sch werpunkte ausfindig machen lassen.
Texte in drei Schriftarten (Normalschrift, Großschrift und Kleinschrift) wurden 215 Kindern der 5. Jahrgangsstufe vorgelegt mit dem Ziel, die Leistung bei der Sinnentnahme zu vergleichen. Gleichzeitig wurden von den Vpn Urteile über die Ermüdung, die Anstrengung und die Schriftschwere abgegeben. Die schlechteste Sinnentnahme-Leistung trat auf bei Texten, die nur aus Großbuchstaben bestanden. Die Urteile der Vpn deckten sich mit den Leistungen bei der Sinnentnahme. Eine Aufteilung der Vpn nach Leistungsgruppen zeigte, daß gute Leser auf die Variation der Schrift in der Leistung wie in den Urteilen ausgeprägter reagierten.
15 jugendliche Inhaftierte einer Entlassungsabteilung nahmen an einem Modellunterstützten Rollentraining in schwierigen Situationen nach der Entlassung teil. Videoaufnahmen von nicht geübten Szenen wurden im Paarvergleich von Ratern auf die Besserung des Rollenspielverhaltens beurteilt. Die Ergebnisse sprechen für eine Verhaltensbesserung, die auf das Modellunterstützte Rollentraining zurückgeführt werden kann.
Durch Variation des Konfliktgehalts zwischen zwei Alternativen und damit der Begründbarkeit von Entscheidungen sollte geprüft werden, ob das Auftreten magisch-animistischer Begründungen bei Schulkindern nur Begründungsschwierigkeiten anzeigt und nicht magisch-animistisches Denken. Mit Hilfe einer erfragten Glückszahl beim Würfeln sollte außerdem die Validität des magisch-animistisehen Gehalts von derartigen Begründungen untersucht werden. Es zeigte sich bei 61 11jährigen Vpn, daß magisch-animistisch klassifizierte Antworten mit dem Konfliktgehalt der Alternativen zusammenhingen und bei eine Glückszahl besitzenden Vpn, die diese in den Entscheidungen berücksichtigen, häufiger vorkommen als bei Vpn zweier Vergleichsgruppen.
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Children's information processing of risky choice alternatives was investigated in two studies without using verbal reports. In Study 1, the ability to integrate the probabilities and the payoffs of simple bets was examined using the rating scale methodology. Children's choices among three of those simple bets were recorded also. By cross-classifying the children's choice and rating behavior it was shown that a three-stage developmental hypothesis of decision making is not sufficient. A four-stage hypothesis is proposed. In Study 2, the influence of enlarging the presented number of alternatives from two to three and the influence of the similarity of the alternatives on children's choice probabilities was examined with those bets. Children's choice behavior was probabilistic and was influenced only by enlarging the presented number of alternatives. These results suggest that a Bayesian approach, based on two probabilistic choice models, should not be applied in order to analyze children's choice behavior. The functional measurement approach is, as was demonstrated in Study 1, a powerful implement to further the understanding of the development of decision making.
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Häufig tritt in der psychologischen und psychiatrischen Forschung die Frage nach dem Zusammenhang zwischen zwei oder mehreren Zeitreihen auf. übliche Kovariationsmaße versagen dabei vor allem deshalb, weil sie nicht inferentiell ausgewertet werden können. An einem Beispiel aus der Pharmakopsychologie wird ein auf Pfanzagl (1963) zurückgehendes Verfahren vorgeschlagen, das es erlaubt, voraussetzungsfrei den Zusammenhang zwischen autokorrelierten Meßwertreihen zu prüfen. Als Unabhängigkeit zweier Zeitreihen wird definiert, daß zwischen ihnen bei Erhaltung der Autokorrelation kein höherer Zusammenhang besteht als nach dem Zufall zu erwarten.
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In the present secondary analysis the results of studies by Simons et al. (1975) and Schwarzer (1979) were critically reanalyzed. The central point of the reanalysis concerned the test of the causal models used, especially the question, if the technique of path analysis was correctly applied. Whereas some modifications seemed necessary in both srudies, there was no reason to question their main results.
Dükers Ergebnisse zur Wirkung von zwangsläufiger Arbeit bei wollensschwachen Vpn konnten wieder eingebracht werden. Die Variation des Versuchsgeräts ergab, daß das Gelingen dieser Untersuchungen wesentlich von der methodisch einzuführenden Unausweichlichkeit der Situation abhängt. Je weniger dies verwirklicht wird, desto geringer ist der Leistungsanstieg, um so mehr tritt die Person des Vls in den Vordergrund, um so schwerer fällt es den Vpn, die Leistungssteigerung der eigenen Person zu attribuieren. Ferner konnte gezeigt werden, daß das Schreiben von Achten in freier und zwangsläufiger Arbeit zumindest dieselbe Wirkung auf andere Leistungen hat wie das direkte üben dieser Leistungen. Offensichtlich wird mit dieser Methode eine zentrale Funktion der Leistung geübt.
The psychological and physiological effects of a socially oriented sensitivity training were evaluated. It is shown that decreased physical distance as well as increased intimacy yields high activation, both in psychological measures (experienced stress) and in pulse frequences. One result (highly significant and replicated in other experiments) was paradoxical: when Ss had to caress the face of a heterosexual vis-a-vis, they reported high experienced stress, but pulse frequences dropped rapidely below the resting pulse. Some suggestions are made to explain these findings. The question arises whether an autonomic somatic process, induced by social Stimulation, but independent of the cognitive coping is responsible for these results.
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In an experimental analog of verbal examinations, the call-up situation, the effects of two dosages of a tranquillizing agent (lopirazepam) are compared to placebo treatment. 72 male and female, healthy, young volunteers have been randomly assigned to 12 groups of 6 subjects each. Pulse frequency and performance were registered. The results indicated differential drug effects which were interpreted according to the hypotheses of "differential effects of social stressors". If a situation was highly challenging for a subject, the application of a tranquillizer in an adequately high dosage enabled him to perform well in spite of or because of strong increases in pulse frequency.
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Kommunikation
(1983)
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The methodological implications of a differential psychopharmacology are discussed. It is shown that the technique of stratifying subjects with personality scores depends on one basic assumption: the personality score is not affected by the other experimental factors. Two experiments are reported in which pre- and posttest (after the experiment) scores were measured. The pre-post-differences showed themselves to be affected by the medication. It is argued that in psychopharmacological experimentation an additional step must be included. All non-treatment factors must be examined for their stability in the course of the experiment. If they are stable, usual evaluation may take place. If changes are attributable to the treatment, personality scores must be regarded as dependent variables. They have to be evaluated together with the other observables with a multivariate model. Additionally, a procedure like this yields as "experimental differential psychology" a self-reliant contribution to the problems of differential psychology.
Ziel der Untersuchung war die Prüfung der humanpsychologischen Validität von quantitativen neobehavioristischen Theorie~ über den Zusammenhang von 'Verten und Zeitspannen bis zu ihren Auszahlungen. Der sofort erforderliche Geldbetrag für den Verzicht auf eine zukünftige Geldauszahlung und der erforderliche zukünftige Geldbetrag für den Verzicht auf einen gegenwärtig verfügbaren Gcldbetrag war unter Variation der Geldbeträge und der Zeitspannen einzuschätzen. Als Ergebnis wurde varianzanalytisch unter Berücksichtigung der Utilität des Geldes eine subtraktive Beziehung zwischcn zukünftigem Geldbetrag und der Zeitspanne bis zu seiner Auszahlung bestimmt. In diese subtraktive Beziehung gingen die Geldbeträge und die Zeitspannen als Potenzfunktionen ein. Durch die Potenzfunktion der Zeit verläuft daher die Kurve des gegenwärtigen Wertes einer zukünftigen Auszahlung konkaver als die e-Funktion, so daß damit Vornahmeänderungen oder impulsive Reaktionen erklärt wer<len könnten. Die Konsequenzen der Ergebnisse für die Konzeptionen der Bedürfnisaufschub - forschung und für die Impulsivität der Extravertierten werden diskutiert.
Es wurde die Frage überprüft, ob für schwache Rechtschreiber und rechtschreibunauffällige Schüler ähnliche Determinanten der Rechtschreibleistung angenommen werden können. Theoretisch plausible Kausalmodelle zur Beschreibung und Erklärung von Rechtschreibleistungen rechtschreibschwacher und rechtschreibunauffälliger Viertkläßler wurden im Hinblick auf ihre Übereinstimmung und Datenkompabilität anhand des Computerprogramms LISREL IV analysiert. Für beide Gruppen ergaben sich unterschiedlich strukturierte Lösungen, von denen lediglich die für die normalen Rechtschreiber hinsichtlich der Datenanpassung und des Prozentsatzes aufgeklärter Kriteriumsvarianz einigermaßen befriedigen konnte.
This study addresses three themes that recur in the research on student achievement: (a) developmental modeling ofintraindividual changes in achievement over time; (b) examination of the differences among subgroups within a classroom in the determinants of achievement; (c) description of the interactions among instructional variables in determining achievement differences. Eight classrooms were preselected on the basis of their widely differing slopes obtained in a regression analysis of pre- and posttest achievement scores. Mathematics achievement differences among sixth graders were analyzed in a four-wave design and explained by aptitude and instructional variables in a structural equation framework provided by LISREL. The results demonstrate the local nature of achievement models in that neither their measurement nor structural components proved generalizable across both groups of classrooms. Mention is also made, however, of technical problems and analytical ambiguities in the interpretation of these results.
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Nine hierarchical and four nonhierarchical clustering algorithms were compared on their ability to resolve 200 multivariate normal mixtures. The effects of coverage, similarity measures, and cluster overlap were studied by including different levels of coverage for the hierarchical algorithms, Euclidean distances and Pearson correlation coefficients, and truncated multivariate normal mixtures in the analysis. The results confirmed the findings of previous Monte Carlo studies on clustering procedures in that accuracy was inversely related to coverage, and that algorithms using correlation as the similarity measure were significantly more accurate than those using Euclidean distances. No evidence was found for the assumption that the positive effects of the use of correlation coefficients are confined to unconstrained mixture models.
An rechtsbezogenen empirischen Arbeiten zur Schadenswiedergutmachung kann die echte Wechselseitigkeit im Verhältnis von Recht und Psychologie im Einklang mit Hommers (1981) weiter belegt werden. Da die Psychologie somit nicht nur Hilfsfunktion für die Rechtspflege, sondern die rechtlichen Gedankengänge auch umgekehrt in gewissen Bereichen Hilfsfunktion für die psychologische Theorienbildung besitzen, wird eine hinreichende Gegenstandsdefinition der Rechtspsychologie erreicht, in der eine eigenständige Rechtspsychologie i.e.S. gegenpartnerisch neben der Vereinigung der hi7fswissenschaftlichen Kriminal- und Forensischen Psychologie existiert.
Materiell-reparative Handlungen wurden auf einer bipolaren Gut-Böse-Skala beurteilt, da bisherige Arbeiten zu diesem Thema unter Verwendung der unipolaren Strafe-Skala unklare Ergebnisse zeigten. 40 Erwachsene und 80 Kinder hörten 12 Geschichten über die Ruinierung von Briefmarken, in denen die Tatentstehung (Verschulden) und die Höhe der Ersatzleistung variiert wurden. Die Ergebnisse besagten im einzelnen, daß Kinder des Vor- und Grundschulalters stärker die Ersatzleistung als das Verschulden in Gut-Böse-Urteilen berücksichtigten und daß Erwachsene beide Informationen gleichstark in ihre Gut-Böse-Urteile einfließen ließen. Bei beiden Gruppen schienen Verschulden und Ersatz jedoch mit unterschiedlicher Absicherung nicht-additiv zusammenzuwirken. Die Ergebnisse enthielten eine Replikation US-amerikanischer Befunde mit der Strafe-Skala und diesem Szenario, wiesen aber darüber hinaus auf einen Entwicklungstrend in der NonAdditivität hin. Außerdem ließen sie Zweifel an der Allgemeingültigkeit von Aussagen der sozialpsychologischen Equity-Theorie aufkommen, da Schilderungen vollständiger Ersatzleistungen in keiner Gruppe unabhängig vom Verschulden beurteilt wurden.
Aus der Durchsicht neuerer Forschungsliteratur zum Thema Schulprognose läßt sich ableiten, daß im Gegensatz zur unbestrittenen Bedeutung von kognitiven Tätigkeitsmerkmalen die Relevanz von nicht-kognitiven (z. B. Angst- und Leistungs-)Merkmalen für die Schulleistung nicht klar abzuschätzen ist. In der vorliegenden Untersuchung wurde nun der Vetsuch unternommen, anhand von explorativen Kausalmodellen mit latenten Variablen (LVPLS) die relative Bedeutsarnkeit nichtkognitiver Variablen für den Schulerfolg zu bestimmen. Die anhand einer Stichprobe von 87 Viertkläßlern gewonnenen Befunde unterstreichen die herausragende Relevanz kognitiver Merkmale, deuten jedoch auch darauf hin, daß die Rolle von Angsrkomponenten und Leistungsmotivkennwetten aufgrund ihrer vorwiegend indirekten Einflußnahme nicht unterschätzt werden darf. Angesichts der immer noch defizitären Theorieentwicklung im Bereich der Schulerfolgsprognose wird dafür plädiert, hier weiterhin gezielt mit explorativen Modellen zu arbeiten.
Thirty-two 4-year-olds and thirty-two 6-year-olds were tested for free and cued recall following either play-and-remember or sort-and-remember instructions and assessed for their metamemory of the efficacy of conceptual and perceptual sorting strategies. The younger children recalled significantly more items under sort-and-remember than under play-and-remember instructions, whereas no significant recall differences between instructional conditions were found for the older children. However, 6-year-olds showed higher levels of recall than 4-year-olds in both instructional conditions. Category cues were much more effective than color cues, regardless of age. In addition, clustering scores indicated that conceptual organization at both encoding and retrieval increased with age and with instruction. These results show that from 4 to 6 years of age children are learning to spontaneously employ memory strategies. In addition, they highlight the increasing importance of conceptual organization to retention of young children. Finally, the metamemory data suggest that there may be a lag between children’s articulated declarative knowledge about the usefulness of conceptual organization and their procedural use of it.
The present study investigated the relationshtp between developmental shifts in the organization of materials and developmental changes in deliberate strategy use. Second and fourth grade children were presented with clusterable sort/recall lists representing the factorial combinations of high and low interitem association, and high and low category relatedness. Strategy use in the task was rated by the experimenter and also assessed via self reports. General and task-related strategy knowledge tmetamemoryt was also examined. Second graders displayed more category clustering during recall for highly associated items than for weakly associated items. whereas older children’s recall organization (but not recall) was unaffected by this organizational dimension. Correlations among measures of metamemory and organizational behavior indicated that second graders in general were unaware of the importance of categorization strategies for facilitation of recall. On the other hand. sorting during study and task-related metamemory were the most important predictors of fourth graders’ recall performance, thus indicating that most fourth graders used categorization strategies deliberately.
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In der vorliegenden Studie wurde die Frage geprüft, inwieweit Schulanfänger im Vergleich zu fortgeschrittenen Grundschülern tatsächlich nur wenig darüber wissen, welche Strategien in freien Reproduktionsaufgaben (son-recall) voneilhaft sind. Zu diesem Zweck wurde das Metagedächtnis von Zweit- und Vienkläßlern, also ihr Wissen um die Vorteile unterschiedlicher Sortier- und Lernstrategien, mit ihrem Lernverhalten bzw. ihrem Leistungsvermögen in unterschiedlichen Varianten der sort-recall-Aufgabe verglichen. Diese Prozedur gestattete es, die Bewertung unterschiedlicher Strategien direkt mit ihrer jeweiligen Wirksamkeit zu vergleichen. Die an je 32 Zweit- und Viertkläßlern gewonnenen Befunde: lassen sich insgesamt so interpretieren, daß die jüngeren Kinder kaum etwas über angemessene Verhaltensweisen bei freien Reproduktionsaufgaben wissen; sie ziehen perzeptuelle Organisationsstrategien konzeptuellen (taxonomischen) Organisationsstrategien vor, profitieren tatsächlich jedoch signifikant mehr von konzeptuellen Strategien. Demgegenüber verfügten die: Vienkläßler in der Regel über angemessenes Metagedächtnis: sie schätzten taxonomische Strategien nicht nur höher ein, sondern profitierten auch de facto deutlich mehr von solchen Techniken. Die Befunde können insgesamt als Bestätigung der in der neueren Literatur verbreiteten Annahme gewertet werden, daß sich das Wissen um Gedächtnisanforderungen bei sort-recall-Aufgaben erst gegen Ende: der Grundschulzeit herausbildet.