Emerging literacy from kindergarten to second grade: Evidence from the Munich Longitudinal Study on the Genesis of Individual Competencies
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Autor(en): | J. C. Näslung, Wolfgang Schneider |
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URN: | urn:nbn:de:bvb:20-opus-50513 |
Dokumentart: | Aufsatz in einem Sammelband / Buchkapitel |
Institute der Universität: | Philosophische Fakultät III (bis Sept. 2007) / Institut für Psychologie (bis Sept. 2007) |
Sprache der Veröffentlichung: | Englisch |
Erscheinungsjahr: | 1993 |
Originalveröffentlichung / Quelle: | In: Language acquisition problems and reading disorders : aspects of diagnosis and intervention / ed. by Hannelore Grimm, H. Skowronek. - Berlin, u.a.: de Gruyter, 1993. - (Prevention and intervention in childhood and adolescence ; 14). - ISBN: 3-11-014120-5, S. 295-318. |
Allgemeine fachliche Zuordnung (DDC-Klassifikation): | 1 Philosophie und Psychologie / 15 Psychologie / 150 Psychologie |
Normierte Schlagworte (GND): | Psychologie |
Datum der Freischaltung: | 25.11.2010 |
Lizenz (Deutsch): | Deutsches Urheberrecht |