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Argumentieren mit multiplen und dynamischen Repräsentationen
Reasoning with multiple and dynamic representations
Please always quote using this URN: urn:nbn:de:bvb:20-opus-112114
- Der Einzug des Rechners in den Mathematikunterricht hat eine Vielzahl neuer Möglichkeiten der Darstellung mit sich gebracht, darunter auch multiple, dynamisch verbundene Repräsentationen mathematischer Probleme. Die Arbeit beantwortet die Frage, ob und wie diese Repräsentationsarten von Schülerinnen und Schüler in Argumentationen genutzt werden. In der empirischen Untersuchung wurde dabei einerseits quantitativ erforscht, wie groß der Einfluss der in der Aufgabenstellung gegebenen Repräsentationsform auf die schriftliche Argumentationen derDer Einzug des Rechners in den Mathematikunterricht hat eine Vielzahl neuer Möglichkeiten der Darstellung mit sich gebracht, darunter auch multiple, dynamisch verbundene Repräsentationen mathematischer Probleme. Die Arbeit beantwortet die Frage, ob und wie diese Repräsentationsarten von Schülerinnen und Schüler in Argumentationen genutzt werden. In der empirischen Untersuchung wurde dabei einerseits quantitativ erforscht, wie groß der Einfluss der in der Aufgabenstellung gegebenen Repräsentationsform auf die schriftliche Argumentationen der Schülerinnen und Schüler ist. Andererseits wurden durch eine qualitative Analyse spezifische Nutzungsweisen identifiziert und mittels Toulmins Argumentationsmodell beschrieben. Diese Erkenntnisse wurden genutzt, um Konsequenzen bezüglich der Verwendung von multiplen und/oder dynamischen Repräsentationen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe zu formulieren.…
Author: | Andreas BauerORCiDGND |
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URN: | urn:nbn:de:bvb:20-opus-112114 |
Document Type: | Doctoral Thesis |
Granting Institution: | Universität Würzburg, Fakultät für Mathematik und Informatik |
Faculties: | Fakultät für Mathematik und Informatik / Institut für Mathematik |
Referee: | Prof. Dr. Hans-Georg Weigand |
Date of final exam: | 2015/04/07 |
Language: | German |
Year of Completion: | 2015 |
Publisher: | Würzburg University Press |
Place of publication: | Würzburg |
ISBN: | 978-3-95826-022-1 (print) |
ISBN: | 978-3-95826-023-8 (online) |
Pagenumber: | 132 |
DOI: | https://doi.org/10.25972/WUP-978-3-95826-023-8 |
Dewey Decimal Classification: | 3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung / 373 Sekundarbildung |
5 Naturwissenschaften und Mathematik / 51 Mathematik / 511 Allgemeine mathematische Prinzipien | |
GND Keyword: | Argumentation; Mathematikunterricht; Sekundarstufe; Neue Medien |
Tag: | Dynamische Repräsentation; Multiple Repräsentationen Dynamic representations; Multiple representations; Teaching; new media |
Release Date: | 2015/11/13 |
Licence (German): | CC BY-SA: Creative-Commons-Lizenz: Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen |