Domain-specific versus metacognitive knowledge effects on text recall and comprehension
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| Autor(en): | Joachim Körkel, Wolfgang Schneider |
|---|---|
| URN: | urn:nbn:de:bvb:20-opus-86647 |
| Dokumentart: | Aufsatz in einem Sammelband / Buchkapitel |
| Institute der Universität: | Philosophische Fakultät III (bis Sept. 2007) / Institut für Psychologie (bis Sept. 2007) |
| Sprache der Veröffentlichung: | Englisch |
| Erscheinungsjahr: | 1992 |
| Originalveröffentlichung / Quelle: | In: Learning and instruction - European Research in an international context. Vol. 3 / M. Carretero... - Oxford [u.a.]: Leuven Univ. Press, 1992. - S. 311-323 |
| Allgemeine fachliche Zuordnung (DDC-Klassifikation): | 1 Philosophie und Psychologie / 15 Psychologie / 150 Psychologie |
| Normierte Schlagworte (GND): | Unterricht; Lerntheorie; Unterrichtspsychologie; Lernpsychologie; Pädagogische Psychologie |
| Datum der Freischaltung: | 23.06.2014 |
| Lizenz (Deutsch): |  Deutsches Urheberrecht |