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Exciton-polaritons in semiconductor microcavities form a highly nonlinear platform to study a variety of effects interfacing optical, condensed matter, quantum and statistical physics. We show that the complex polariton patterns generated by picosecond pulses in microcavity wire waveguides can be understood as the Cherenkov radiation emitted by bright polariton solitons, which is enabled by the unique microcavity polariton dispersion, which has momentum intervals with positive and negative group velocities. Unlike in optical fibres and semiconductor waveguides, we observe that the microcavity wire Cherenkov radiation is predominantly emitted with negative group velocity and therefore propagates backwards relative to the propagation direction of the emitting soliton. We have developed a theory of the microcavity wire polariton solitons and of their Cherenkov radiation and conducted a series of experiments, where we have measured polariton-soliton pulse compression, pulse breaking and emission of the backward Cherenkov radiation.
We have investigated optical properties of hybrid two-dimensional-zero-dimensional (2D-0D) tunnel structures containing strongly elongated InAs/InP(001) quantum dots (called quantum dashes), emitting at 1.55 μm. These quantum dashes (QDashes) are separated by a 2.3 nm-width barrier from an InGaAs quantum well (QW), lattice matched to InP. We have tailored quantum-mechanical coupling between the states confined in QDashes and a QW by changing the QW thickness. By combining modulation spectroscopy and photoluminescence excitation, we have determined the energies of all relevant optical transitions in the system and proven the carrier transfer from the QW to the QDashes, which is the fundamental requirement for the tunnel injection scheme. A transformation between 0D and mixed-type 2D-0D character of an electron and a hole confinement in the ground state of the hybrid system have been probed by time-resolved photoluminescence that revealed considerable changes in PL decay time with the QW width changes. The experimental discoveries have been explained by band structure calculations in the framework of the eight-band k·p model showing that they are driven by delocalization of the lowest energy hole state. The hole delocalization process from the 0D QDash confinement is unfavorable for optical devices based on such tunnel injection structures.
We consider a scenario inspired by natural supersymmetry, where neutrino data is explained within a low-scale seesaw scenario. We extend the Minimal Supersymmetric Standard Model by adding light right-handed neutrinos and their superpartners, the R-sneutrinos, and consider the lightest neutralinos to be higgsino-like. We consider the possibilities of having either an R-sneutrino or a higgsino as lightest supersymmetric particle. Assuming that squarks and gauginos are heavy, we systematically evaluate the bounds on slepton masses due to existing LHC data.
Topological insulators are electronic phases that insulate in the bulk and accommodate a peculiar, metallic edge liquid with a spin-dependent dispersion.
They are regarded to be of considerable future use in spintronics and for quantum computation.
Besides determining the intrinsic properties of this rather novel electronic phase, considering its combination with well-known physical systems can generate genuinely new physics.
In this thesis, we report on such combinations including topological insulators. Specifically, we analyze an attached Rashba impurity, a Kondo dot in the two channel setup, magnetic impurities on the surface of a strong three-dimensional topological insulator, the proximity coupling of the latter system to a superconductor, and hybrid systems consisting of a topological insulator and a semimetal.
Let us summarize our primary results.
Firstly, we determine an analytical formula for the Kondo cloud and describe its possible detection in current correlations far away from the Kondo region.
We thereby rely on and extend the method of refermionizable points.
Furthermore, we find a class of gapless topological superconductors and semimetals, which accommodate edge states that behave similarly to the ones of globally gapped topological phases. Unexpectedly, we also find edge states that change their chirality when affected by sufficiently strong disorder.
We regard the presented research helpful in future classifications and applications of systems containing topological insulators, of which we propose some examples.
The orthorhombic rare-earth manganite compounds \(R\)MnO\(_3\) show a global magnetic order for \(T\) < \(T\)\(_N\), and several representatives are multiferroic with a cycloidal spin ground state order for \(T\) < \(T\)\(_c\)\(_y\)\(_c\)\(_l\) < \(T\)\(_N\) \(\approx\) 40 K. We deduce from the temperature dependence of spin–phonon coupling in Raman spectroscopy for a series of \(R\)MnO\(_3\) compounds that their spin order locally persists up to about twice \(T\)\(_N\). Along the same line, our observation of the persistence of the electromagnon in GdMnO\(_3\) up to \(T\) \(\approx\) 100 K is attributed to a local cycloidal spin order for \(T\) > \(T\)\(_c\)\(_y\)\(_c\)\(_l\), in contrast to the hitherto assumed incommensurate sinusoidal phase in the intermediate temperature range. The development of the magnetization pattern can be described in terms of an order–disorder transition at \(T\)\(_c\)\(_y\)\(_c\)\(_l\) within a pseudospin model of localized spin cycloids with opposite chirality.
Im Physikunterricht wurde lange Zeit die Bedeutung quantitativer Zusammenhänge für das Physiklernen überbewertet, qualitative Zusammenhänge spielten dagegen eine eher untergeordnete Rolle. Dies führte dazu, dass das Wissen der Schüler zumeist oberflächlich blieb und nicht auf neue Situationen angewendet werden konnte. TIMSS und Pisa offenbarten diese Schwierigkeiten. In den Abschlussberichten wurde kritisiert, dass die Schüler kaum in der Lage seien, Lernstoff zu transferieren oder problemlösend zu denken. Um physikalische Abläufe deuten und entsprechende Probleme lösen zu können, ist qualitativ-konzeptuelles Wissen nötig. Dieses kann, wie Forschungsergebnisse belegen, am besten durch die konstruktivistisch motivierte Gestaltung von Lernsituationen sowie durch die Integration externer Repräsentationen von Versuchsaussagen in den Schulunterricht erreicht werden. Eine konkrete Umsetzung dieser Bedingungen stellt der Einsatz rechnergestützter Experimente dar, der heutzutage ohne allzu großen technischen Aufwand realisiert werden kann. Diese Experimente erleichtern es dem Lernenden, durch den direkten Umgang mit realen Abläufen, physikalische Konzepte zu erschließen und somit qualitative Zusammenhänge zu verstehen. Während man lange Zeit von einer grundsätzlichen Lernwirksamkeit animierter Lernumgebungen ausging, zeigen dagegen neuere Untersuchungen eher Gegenteiliges auf. Schüler müssen offensichtlich erst lernen, wie mit multicodierten Repräsentationen zu arbeiten ist. Die vorliegende Arbeit will einen Beitrag dazu leisten, herauszufinden, wie lernwirksam sogenannte dynamisch-ikonische Repräsentationen (DIR) sind, die physikalische Größen vor dem Hintergrund konkreter Versuchsabläufe visualisieren. Dazu bearbeiteten im Rahmen einer DFG-Studie insgesamt 110 Schüler jeweils 16 Projekte, in denen mechanische Konzepte (Ort, Geschwindigkeit, Beschleunigung und Kraft) aufgegriffen wurden. Es zeigte sich, dass die Probanden mit den eingesetzten DIR nicht erfolgreicher lernen konnten als vergleichbare Schüler, die die gleichen Lerninhalte ohne die Unterstützung der DIR erarbeiteten. Im Gegenteil: Schüler mit einem geringen visuellen Vorstellungsvermögen schnitten aufgrund der Darbietung einer zusätzlichen Codierung schlechter ab als ihre Mitschüler. Andererseits belegen Untersuchungen von Blaschke, dass solche Repräsentationen in der Erarbeitungsphase einer neu entwickelten Unterrichtskonzeption auch und gerade von schwächeren Schülern konstruktiv zum Wissenserwerb genutzt werden konnten. Es scheint also, dass die Lerner zunächst Hilfe beim Umgang mit neuartigen Repräsentationsformen benötigen, bevor sie diese für den weiteren Aufbau adäquater physikalischer Modelle nutzen können. Eine experimentelle Untersuchung mit Schülern der 10. Jahrgangsstufe bestätigte diese Vermutung. Hier lernten 24 Probanden in zwei Gruppen die mechanischen Konzepte zu Ort, Geschwindigkeit und Beschleunigung kennen, bevor sie im Unterricht behandelt wurden. Während die Teilnehmer der ersten Gruppe nur die Simulationen von Bewegungsabläufen und die zugehörigen Liniendiagramme sahen, wurden für die zweite Gruppe unterstützend DIR eingesetzt, die den Zusammenhang von Bewegungsablauf und Liniendiagramm veranschaulichen sollten. In beiden Gruppen war es den Probanden möglich, Fragen zu stellen und Hilfe von einem Tutor zu erhalten. Die Ergebnisse zeigten auf, dass es den Schülern durch diese Maßnahme ermöglicht wurde, die DIR erfolgreich zum Wissenserwerb einzusetzen und signifikant besser abzuschneiden als die Teilnehmer in der Kontrollgruppe. In einer weiteren Untersuchung wurde abschließend der Frage nachgegangen, ob DIR unter Anleitung eines Tutors eventuell bereits in der Unterstufe sinnvoll eingesetzt werden können. Ausgangspunkt dieser Überlegung war die Tatsache, dass mit der Einführung des neuen bayerischen G8-Lehrplans wesentliche Inhalte, die Bestandteil der vorherigen Untersuchungen waren, aus dem Physikunterricht der 11. Jgst. in die 7. Jahrgangsstufe verlegt wurden. So bot es sich an, mit den Inhalten auch die DIR in der Unterstufe einzusetzen. Die Untersuchungen einer quasiexperimentellen Feldstudie in zwei siebten Klassen belegten, dass die betrachteten Repräsentationen beim Aufbau entsprechender Konzepte keinesfalls hinderlich, sondern sogar förderlich sein dürften. Denn die Schülergruppe, die mit Hilfe der DIR lernte, schnitt im direkten hypothesenprüfenden Vergleich mit der Kontrollklasse deutlich besser ab. Ein Kurztest, der die Nachhaltigkeit des Gelernten nach etwa einem Jahr überprüfen sollte, zeigte zudem auf, dass die Schüler der DIR-Gruppe die Konzepte, die unter Zuhilfenahme der DIR erarbeitet wurden, im Vergleich zu Schülern der Kontrollklasse und zu Schülern aus 11. Klassen insgesamt überraschend gut verstanden und behalten hatten.
In this discussion session, the sensitivity and optimization of future long-baseline experiments is addressed, with a special emphasis on feasible projects and the description in terms of the error on the parameters. In addition, a statement on the precision interesting for \(ν_e → ν_τ\) and \(ν_μ → ν_τ\)oscillation measurements is obtained. A special topic is the impact of the recent T2K hint for non-zero \(θ_{13}\).
Just as photons are the quanta of light, plasmons are the quanta of orchestrated charge-density oscillations in conducting media. Plasmon phenomena in normal metals, superconductors, and doped semiconductors are often driven by long-wavelength Coulomb interactions. However, in crystals whose Fermi surface is comprised of disconnected pockets in the Brillouin zone, collective electron excitations can also attain a shortwave component when electrons transition between these pockets. In this work, we show that the band structure of monolayer transition-metal dichalcogenides gives rise to an intriguing mechanism through which shortwave plasmons are paired up with excitons. The coupling elucidates the origin for the optical sideband that is observed repeatedly in monolayers of WSe\(_2\) and WS\(_2\) but not understood. The theory makes it clear why exciton-plasmon coupling has the right conditions to manifest itself distinctly only in the optical spectra of electron-doped tungsten-based monolayers.
The distribution and orientation of energy inside jets is predicted to be an experimental handle on colour connections between the hard-scatter quarks and gluons initiating the jets. This Letter presents a measurement of the distribution of one such variable, the jet pull angle. The pull angle is measured for jets produced in t\(\overline{t}\) events with one W boson decaying leptonically and the other decaying to jets using 20.3 fb\(^{−1}\) of data recorded with the ATLAS detector at a centre-of-mass energy of \(\sqrt {s}\)=8 TeV at the LHC. The jet pull angle distribution is corrected for detector resolution and acceptance effects and is compared to various models.
This Letter reports a measurement of the exclusive γγ→ℓ\(^{+}\)ℓ\(^{−}\) (ℓ=e, μℓ=e, μ) cross-section in proton–proton collisions at a centre-of-mass energy of 7 TeV by the ATLAS experiment at the LHC, based on an integrated luminosity of 4.6 fb\(^{−1}\). For the electron or muon pairs satisfying exclusive selection criteria, a fit to the dilepton acoplanarity distribution is used to extract the fiducial cross-sections. The cross-section in the electron channel is determined to be \(^{excl.}_{γγ→e^{+}e^{-}}\)=0.428 ± 0.035 (stat.) ± 0.018 (syst.) pb for a phase–space region with invariant mass of the electron pairs greater than 24 GeV, in which both electrons have transverse momentum p\(_{T}\)>12 GeV and pseudorapidity |η|<2.4. For muon pairs with invariant mass greater than 20 GeV, muon transverse momentum p\(_{T}\)>10 GeV and pseudorapidity |η|<2.4, the cross-section is determined to be \(^{excl.}_{γγ→μ^{+}μ^{-}}\) =0.628 ± 0.032 (stat.) ± 0.021 (syst.) pb. When proton absorptive effects due to the finite size of the proton are taken into account in the theory calculation, the measured cross-sections are found to be consistent with the theory prediction.