Refine
Has Fulltext
- yes (21)
Is part of the Bibliography
- yes (21)
Year of publication
Document Type
- Book article / Book chapter (21) (remove)
Keywords
- Psychologie (2)
- Begriff (1)
- Differential psychopharmacology (1)
- Informationsverarbeitung / Kognition (1)
- Klinische Psychologie / Klinische Psychiatrie / Aufsatzsammlung / Gemeindepsychologie / Familientherapie / Jugendpsychotherapie / Kinderpsychother (1)
- Kognitive Entwicklung / Informationsverarbeitung / Kind / Informationsintegration (1)
- Kognitive Psychologie / Aufsatzsammlung / Gerichtliche Psychologie / Schlagwort Klinische Psychologie (1)
- Kriminalpsychologie / Aufsatzsammlung (1)
- Lernpsychologie (1)
- Lerntheorie (1)
- MURT (1)
- Methode (1)
- Mimik (1)
- Pädagogik (1)
- Pädagogische Psychologie (1)
- Rechtspsychologie (1)
- Sozialisation (1)
- Unterricht (1)
- Unterrichtspsychologie (1)
- Wissensrepräsentation (1)
- differential psychology (1)
- drug-personality interaction (1)
- methodology of differential psychopharmacology (1)
Institute
- Institut für Psychologie (21) (remove)
No abstract available.
No abstract available.
Die Arbeit geht von der allgemeinen Feststellung aus, daß die Repräsentation von Wissen der Reduktion des Aufwandes von zu erwartenden Informationsverarbeitungsprozessen dient. Es werden verschiedene Anforderungen an die menschliche Informationsverarbeitung betrachtet, und es wird jeweils gefragt, welche Eigenschaften die Wissensrepräsentation haben muß, um diesen Anforderungen zu genügen. Im einzelnen werden die Objektwahrnehmung, die anschauliche Vorstellungstätigkeit, die Aufmerksamkeitssteuerung, die Erkennung semantischer Relationen, die Handlungskontrolle und der Erwerb von Wortbedeutungen betrachtet. Es wird die Schlußfolgerung gezogen, daß eine Repräsentation in diskreten symbolischen Einheiten der Dynamik der Wissensnutzung unter den verschiedenen Anforderungen wenig gerecht wird. Es scheint naheliegender, Wissen direkt in Handlungseinheiten zu repräsentieren. Solche Einheiten sollten Informationen über einzelne Handlungen mit Informationen über Situationskontexte verbinden, in denen die Handlungen erfolgreich verwendet worden sind. Die Vorteile einer solchen handlungsorientierten Wissensrepräsentation werden diskutiert.
No abstract available
Children's information processing of risky choice alternatives was investigated in two studies without using verbal reports. In Study 1, the ability to integrate the probabilities and the payoffs of simple bets was examined using the rating scale methodology. Children's choices among three of those simple bets were recorded also. By cross-classifying the children's choice and rating behavior it was shown that a three-stage developmental hypothesis of decision making is not sufficient. A four-stage hypothesis is proposed. In Study 2, the influence of enlarging the presented number of alternatives from two to three and the influence of the similarity of the alternatives on children's choice probabilities was examined with those bets. Children's choice behavior was probabilistic and was influenced only by enlarging the presented number of alternatives. These results suggest that a Bayesian approach, based on two probabilistic choice models, should not be applied in order to analyze children's choice behavior. The functional measurement approach is, as was demonstrated in Study 1, a powerful implement to further the understanding of the development of decision making.
No abstract available
No abstract available