Self-concept, attributional beliefs, and school achievement: A longitudinal analysis
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| Autor(en): | Beth E. Kurtz-Costes, Wolfgang Schneider |
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| URN: | urn:nbn:de:bvb:20-opus-62245 |
| Dokumentart: | Artikel / Aufsatz in einer Zeitschrift |
| Institute der Universität: | Fakultät für Humanwissenschaften (Philos., Psycho., Erziehungs- u. Gesell.-Wissensch.) / Institut für Psychologie |
| Sprache der Veröffentlichung: | Englisch |
| Erscheinungsjahr: | 1994 |
| Originalveröffentlichung / Quelle: | In: Contemporary Educational Psychology (1994) 19, S. 199 - 216. |
| Allgemeine fachliche Zuordnung (DDC-Klassifikation): | 1 Philosophie und Psychologie / 15 Psychologie / 150 Psychologie |
| Normierte Schlagworte (GND): | Psychologie |
| Datum der Freischaltung: | 30.07.2012 |
| Lizenz (Deutsch): |  Deutsches Urheberrecht |