370 Bildung und Erziehung
Refine
Year of publication
Document Type
- Journal article (69)
- Report (39)
- Doctoral Thesis (27)
- Book article / Book chapter (21)
- Book (14)
- Master Thesis (7)
- Complete part of issue (3)
- Review (3)
- Working Paper (3)
- Conference Proceeding (1)
Language
- German (168)
- English (18)
- Multiple languages (2)
- Spanish (1)
Keywords
- Kind (25)
- Jugend (19)
- Erziehung (18)
- Fremdsprachenunterricht (16)
- Fremdsprachenlernen (14)
- Fragebogen (9)
- Schule (9)
- Skala (9)
- Handlungsorientierung (8)
- Lernautonomie (8)
- Migration (8)
- Sonderpädagogik (8)
- Fußball (7)
- Grundschule (7)
- Learning autonomy (7)
- Lernerautonomie (7)
- Deutschland (6)
- Ehrenamtliche Tätigkeit (6)
- Evaluation (6)
- Freundschaft (6)
- Montessori (6)
- Engagement (5)
- Familie (5)
- Learner autonomy (5)
- Mädchen (5)
- Projektarbeit (5)
- Schulbuch (5)
- Sonderpädagogik / Wörterbuch (5)
- Studie (5)
- adolescent (5)
- engagement (5)
- soziale Kompetenz (5)
- voluntary service (5)
- Ablösung (4)
- Adoleszenz (4)
- Bayern (4)
- Enrichement (4)
- Erhebungsinstrumente (4)
- Förderung (4)
- Geistigbehindertenpädagogik (4)
- Geschlechterforschung (4)
- Hochbegabung (4)
- Integration (4)
- Kindheit (4)
- Kunsterziehung (4)
- Lehrerbildung (4)
- Pädagogik (4)
- emotionale Kompetenz (4)
- pre-speech development (4)
- vorsprachliche Entwicklung (4)
- Bildung (3)
- Deutsch als Fremdsprache (3)
- Deutschunterricht (3)
- Digitalisierung (3)
- Ganztagsschule (3)
- Geistige Behinderung (3)
- German as a foreign language (3)
- Individuationsprozess (3)
- Jugendliche (3)
- Kleinkinderziehung (3)
- Lehrerfortbildung (3)
- Lernen (3)
- Mannheim (3)
- Mediendidaktik (3)
- Museum (3)
- Mädchenfußball (3)
- Neue Medien (3)
- Reformpädagogik (3)
- Religionsunterricht (3)
- Sonderpädagogik / Zeitschrift (3)
- Sprachentwicklung (3)
- Spracherwerb (3)
- Taiwan (3)
- media literacy (3)
- school (3)
- self-assessment (3)
- Ästhetische Bildung (3)
- Aufgabenorientierung (2)
- Behinderung (2)
- Bibliografie (2)
- Bildnerisches Gestalten (2)
- Curriculum (2)
- Didaktik (2)
- Digital Religions (2)
- Digital Religions Education (2)
- E-Learning (2)
- Ehrenamt (2)
- Erfahrung (2)
- Erfahrungsverankerte Rezeption (2)
- Erwachsenenbildung (2)
- Fachdidaktik (2)
- Forschungsparadigma (2)
- Förderschule (2)
- Förderschwerpunkt geistige Entwicklung (2)
- Gefahr (2)
- Inklusion (2)
- Integrationsprozess (2)
- Kunstvermittlung (2)
- Lebenslanges Lernen (2)
- Lehrerhandreichung (2)
- Lehrplan (2)
- Leistungssport (2)
- Lernberatung (2)
- Lernpsychologie (2)
- Lernstrategien (2)
- Lesbarkeit (2)
- Leseverhalten (2)
- Lippen-Kiefer-Gaumenspalte (2)
- Literaturunterricht (2)
- Medienpädagogik (2)
- Melodie (2)
- Museumspädagogik (2)
- Neugeborenes (2)
- Politik (2)
- Professionalisierung (2)
- Präsentation (2)
- Präsentationstechniken (2)
- Reflexion (2)
- Religious Education (2)
- Religiöse Bildung (2)
- Rezeption (2)
- Schrei (2)
- Selbsteinschätzung (2)
- Service Learning (2)
- Sozialkompetenz (2)
- Säuglingsschrei (2)
- Talentförderung (2)
- Training (2)
- Umfrage (2)
- Universität (2)
- Unterricht (2)
- Unterrichtsmethode (2)
- Unterrichtsvorbereitung (2)
- Vorschulkind (2)
- Web log (2)
- Weiterbildung (2)
- curriculum (2)
- digital change (2)
- feedback (2)
- girls (2)
- language acquisition (2)
- learner autonomy (2)
- learning strategies (2)
- leicht lesbare Texte (2)
- metacognitive prompting (2)
- new technologies (2)
- presentation techniques (2)
- process mining (2)
- soccer (2)
- task-based teaching (2)
- teacher education (2)
- vereinfachte Texte (2)
- Ästhetische Praxis (2)
- 19. Jahrhunder (1)
- 19th century pedagogy (1)
- Academic Professionalisation (1)
- Adult Education (1)
- Afrika (1)
- Akkulturation (1)
- Aktionsforschung (1)
- Alter (1)
- Angebote (1)
- Arbeitsgedächtnis (1)
- Art Education (1)
- Ausdruck (1)
- Autoethnographie (1)
- Autonomiekonzepte (1)
- Außerschulische Bildung (1)
- Baderegel (1)
- Badesee (1)
- Barrierefreiheit (1)
- Bavarian Realschule (1)
- Bayerische Realschule (1)
- Bayern / Pädagoge / Biographie (1)
- Belastung (1)
- Beliefs (1)
- Bericht (1)
- Berufliche Handlungskompetenz (1)
- Berufliche Rehabilitation (1)
- Berufliche Weiterbildung (1)
- Berufsanfang (1)
- Berufswahlunterricht (1)
- Betriebliche Ausbildung (1)
- Bewertung (1)
- Bildungsforschung (1)
- Bildungsgang (1)
- Bildungsintention (1)
- Bildungsmedien (1)
- Bildungsministerium (1)
- Bildungssoziologie (1)
- Bildungstheorie (1)
- Bildungsungleichheit (1)
- Bildungsverlauf (1)
- Biographie (1)
- Bologna-Prozess (1)
- Breakdance (1)
- Breitensport (1)
- Bundesfreiwilligendienst (1)
- Bürgerschaftliches Engagement (1)
- Canonical babbling (1)
- Chancengleichheit (1)
- Christliche Erziehung (1)
- Computer Science education (1)
- DDR (1)
- Deutsch (1)
- Deutscher Fußball-Bund (1)
- Deutschland (DDR) (1)
- Deutungslernen (1)
- Deutungsmuster (1)
- Didaktik der Informatik (1)
- Digitale Medien (1)
- Diskursanalyse (1)
- Dissertation (1)
- Drama in language teaching (1)
- Dritter Zyklus (1)
- Dynamik (1)
- Educational media (1)
- Educational robotics (1)
- Educational robotics competitions (1)
- Eigenevaluation (1)
- Einfache Sprache (1)
- Einwanderer (1)
- Eis (1)
- Eisregel (1)
- Eltern (1)
- Elternarbeit (1)
- Emische Perspektive (1)
- Emotionales Lernen (1)
- Emotionsmuster (1)
- Entwicklung (1)
- Erleichterungsfaktoren (1)
- Erwachsenenbildungsforschung (1)
- Erziehungsmittel (1)
- Erziehungsziel (1)
- Ethnologie (1)
- Fachhochschul-Master (1)
- Fachhochschulabschluss (1)
- Fallstudie (1)
- Familienkonzepte (1)
- Familiensprachen (1)
- Family concepts (1)
- Family languages (1)
- Farbe (1)
- Farberfahrung (1)
- Farbwahrnehmung (1)
- Feedback (1)
- Feldforschung (1)
- Feldforschungstagebuch (1)
- Feldnotizen (1)
- Fluchterfahrung (1)
- Formative Evaluation (1)
- Forschungsdokumentation (1)
- Frankreich (1)
- Frankreich / Reformpädagogik / Geschichte <1800-1920> (1)
- Franz Xaver Weigl (1)
- Französisch als Fremdsprache (1)
- Frauenbild (1)
- Freiwilliges soziales Jahr (1)
- Freiwilliges Ökologisches Jahr (1)
- Fremdevaluation (1)
- Fremdsprachenunterricht an der Universität (1)
- Fremdsprachenunterrricht (1)
- French as a foreign language (1)
- Friedrich (1)
- Friedrich Wilhelm August Fröbel (1)
- Fröbel (1)
- Frühfördersysteme (1)
- Frühförderung (1)
- Fußballverein (1)
- Game mechanic (1)
- Games in language teaching (1)
- Gamification (1)
- Gedächtnis (1)
- Gefühl (1)
- Geistigbehindertendidaktik (1)
- Geistigbehindertenschule (1)
- Gelingensbedingungen (1)
- Gemeinnützige Arbeit (1)
- Gemeinnützigkeit (1)
- German schools (1)
- Germany (1)
- Geschichte (1)
- Geschichte 1897-1914 (1)
- Geschichte 2011-2018 (1)
- Geschichte 2012-2014 (1)
- Geschichte 2014 (1)
- Geschichtsdidaktik (1)
- Geschichtsunterricht (1)
- Gesellschaftslehre (1)
- Global Governance (1)
- Globalisierung (1)
- Grammatikvermittlung (1)
- Grundschulkind (1)
- Gymnasium (1)
- Halbtagsschule (1)
- Handlungslogik (1)
- Handlungspsychologie (1)
- Hartmann von Aue (1)
- Herzneurose (1)
- Hessen (1)
- HeuristicsMiner algorithm (1)
- Higher Education (Fachhochschul-Master) (1)
- Historisches Lernen (1)
- Inclusion Rate (1)
- Individuation (1)
- Informatik (1)
- Informationskompetenz (1)
- Inhalte (1)
- Integrationsförderung (1)
- Integrationshilfe (1)
- Integrationskräfte (1)
- Integrationspädagogik / Deutsches Sprachgebiet / Kongress / Saarbrücken <1990> (1)
- Intelligenz (1)
- InteractionSuitcase (1)
- Interkulturelle Erziehung (1)
- Interkulturelle Pädagogik (1)
- Interkultureller Austausch (1)
- Interkulturelles Lernen (1)
- Japanisch (1)
- Jugendforschung (1)
- Kanonisches Babbeln (1)
- Kergomard (1)
- Kinderlied (1)
- Kinematik (1)
- Knowledge encoding (1)
- Kolonialismus (1)
- Kommune (1)
- Kommunikation (1)
- Kompetenz (1)
- Kongress (1)
- Kooperation (1)
- Korea (1)
- Korean Schools (1)
- Körperbehinderter (1)
- Landeskunde (1)
- Lautes Lesen (1)
- Learner Autonomy (1)
- Learning Settings (1)
- Lebensalter (1)
- Legitimation (1)
- Lehr-Lernmittel (1)
- Lehramtsstudium (1)
- Lehre (1)
- Lehrkräfte (1)
- Lehrkräftebildung (1)
- Lehrmittel (1)
- Leichte Sprache (1)
- Leistungsdiagnostik (1)
- Leistungsentwicklung (1)
- Leistungsprofil (1)
- Lernmotivation (1)
- Lesebuch (1)
- Leseförderung (1)
- Leseinteresse (1)
- Lesekompetenz (1)
- Lesen (1)
- Leseunterricht (1)
- Lippen-Kiefer-Gaumenspalten (1)
- Literatur (1)
- Lithographie (1)
- Mathematikbücher (1)
- Mediendidaktische Überzeugungen (1)
- Medienpädagogische Kompetenz (1)
- Mehrsprachigkeit (1)
- Metaanalyse (1)
- Metakognition (1)
- Methoden (1)
- Methodik (1)
- Migranten (1)
- Migrationshintergrund (1)
- Modellbildung (1)
- Modellierung (1)
- Modernisierung (1)
- Mother-Play and Nursery Songs (1)
- Motivation (1)
- Motivationale Orientierungen (1)
- Multilingualism (1)
- Museumpädagogik (1)
- Musikethnologie (1)
- Musikwahrnehmung (1)
- Mutter- und Koselieder (1)
- Mädchen 8-16 Jahre (1)
- Männerbild (1)
- Nachhaltigkeit (1)
- Nachwuchsarbeit (1)
- Nachwuchsbereich (1)
- Neue Technologie (1)
- New Education (1)
- Nils Mohl (1)
- OECD (1)
- Organisational Development (1)
- Organisationsentwicklung (1)
- PISA (1)
- Pauline / Vorschulerziehung (1)
- Personalentwicklung (1)
- Persönlichkeitsentwicklung im Sport (1)
- Peter Singer (1)
- Phonologische Bewusstheit (1)
- Physikdidaktik (1)
- Physikunterricht (1)
- Polen (1)
- Politische Bildung (1)
- Primarstufe (1)
- Primary School (1)
- Problemlösefähigkeiten (1)
- Psychosomatic illness (1)
- Psychosomatische Erkrankung (1)
- Psychosomatische Krankheit (1)
- Pädagogik / Religion / Erziehungsphilosophie (1)
- Qualifikationsanforderung (1)
- Qualitative Feldforschung (1)
- Rassismus (1)
- Rassismuskritische Pädagogik (1)
- Realschule (1)
- Reanalyse (1)
- Roboterwettbewerbe (1)
- Robotik (1)
- SKF (1)
- SKF GmbH (1)
- STEM classroom (1)
- STEM education (1)
- STEM integration (1)
- Schreibberatung (1)
- Schreiben (1)
- Schreibzentrum (1)
- Schreimelodie (1)
- Schulabbruch (1)
- Schulanalyse (1)
- Schulassistenz (1)
- Schulbau (1)
- Schulbegleiter (1)
- Schulbegleitung (1)
- Schulbuchanalyse (1)
- Schulbucharbeit (1)
- Schulbuchforschung (1)
- Schulbuchzulassung (1)
- Schulische Inklusion (1)
- Schulische Integration (1)
- Schuljahr 3-4 (1)
- Schulleistung (1)
- Schulleistungsmessung (1)
- Schulpolitik (1)
- Schulreform (1)
- Schulsportforschung (1)
- Schulübergang (1)
- Schweden (1)
- Schwimmbad (1)
- Schüler mit geistiger Behinderung (1)
- Schülervorstellungen (1)
- Sekundarstufe (1)
- Sekundarstufe 1 (1)
- Sekundarstufe I (1)
- Sekundarstufe II (1)
- Selbstreflexion (1)
- Serious game (1)
- Sexismus (1)
- Soccer Competencies in Realistic Environments test (1)
- Sonderschulpädagogik (1)
- Sowjetunion (1)
- Soziales Engagement (1)
- Sozialisation (1)
- Sozialkunde (1)
- Spiele im Fremdsprachenunterricht (1)
- Spielfähigkeit (1)
- Spielmechanik (1)
- Sport (1)
- Sportrecht (1)
- Sporttest (1)
- Sprache (1)
- Sprachlernberatung (1)
- Sprachsoftware (1)
- Sprachtutoren (1)
- Sprechentwicklung (1)
- Stadtrandritter (1)
- Stereotype (1)
- Strategietraining (1)
- Stress (1)
- Säugling (1)
- Teachers (1)
- Teilhabe (1)
- Teilnehmende Beobachtung (1)
- Textqualität (1)
- Theater im Fremdsprachenunterricht (1)
- Third Cycle (1)
- Trainingskonzept (1)
- Tutorial (1)
- University language teaching (1)
- Unterbewusstsein (1)
- Unterrichtsreihe (1)
- Valentin-Yves Mudimbe (1)
- Vergleich (1)
- Vermittlung (1)
- Videoanalyse (1)
- Virtuelle Realität (1)
- Waldorfpädagogik (1)
- Wandbilder (1)
- Wandschmuck (1)
- Weiterbildungsbereitschaft (1)
- Weiterbildungsforschung (1)
- Weiterbildungsmotivation (1)
- Weiterführende Schule (1)
- Weiterführende Schulen (1)
- Wert (1)
- Werte (1)
- Wirtschaft (1)
- Wissen (1)
- Wissenschaftler (1)
- Wissensencodierung (1)
- Wissenserwerb (1)
- Wortschatz (1)
- Ziele (1)
- Zivilgesellschaft (1)
- Zufriedenheit (1)
- Zuwanderung (1)
- Zweisprachigkeit (1)
- action research (1)
- adaptive intervention competence (1)
- adult education (1)
- aesthetic (1)
- alfabetización mediática (1)
- altern (1)
- análisis transnacional (1)
- applied ethics (1)
- ausländische Pädagogik (1)
- autoethnography (1)
- außerschulische Bildungsangebote (1)
- biographic event (1)
- biographisches Ereignis (1)
- blended learning (1)
- blog (1)
- canonical babbling (1)
- cleft lip and palate (1)
- competency based teaching (1)
- competitive sports (1)
- concepts of autonomy (1)
- conditions for success (1)
- consequences of ethical criticism (1)
- conspicuous consumption (1)
- continuing education (1)
- costly (1)
- cross-linguistic (1)
- crossnational analysis (1)
- cry melody (1)
- cultural differences (1)
- curricula (1)
- currículo de la educación en medios (1)
- currículum (1)
- desirable difficulties (1)
- deutsche Schulen (1)
- diagnosis (1)
- didactic (1)
- didactics (1)
- digital media (1)
- digital nativity (1)
- digital tools (1)
- digitalisation (1)
- disfluency (1)
- distance learning (1)
- dual function (1)
- dynamics (1)
- early intervention (1)
- educación en medios (1)
- education (1)
- educational inequality (1)
- educational intention (1)
- educational pathway (1)
- electronic portfolio (1)
- elektronisches Portfolio (1)
- elementary school (1)
- emic perspective (1)
- emotiona and behavioral disorders (1)
- emotional learning (1)
- emotionale und soziale Entwicklung (1)
- enseñanzapor por competencias (1)
- evaluation (1)
- evolutionary consumer psychology (1)
- family (1)
- fascination with biology (1)
- field notes (1)
- field research diary (1)
- football (1)
- foreign language (1)
- foreign language learning (1)
- foreign language learning and teaching (1)
- formación de profesorado (1)
- gender (1)
- gender representation (1)
- girls' football (1)
- grammar teaching (1)
- heart neurosis (1)
- historische Daten (1)
- human-computer interaction (1)
- immersive technologies (1)
- implementation of the Waldorf education in Taiwan (1)
- implicit association test (1)
- inclusion (1)
- infant cry (1)
- instructional support (1)
- intercultural exchange (1)
- intercultural learning and teaching (1)
- intercultural schooling concept (1)
- interdisciplinary moral philosophy (1)
- interessen-differenzierter (1)
- intrasexual competition (1)
- investigación (1)
- investigación de currículo universitario (1)
- jung (1)
- kanonische Babbelphase (1)
- kinematics (1)
- koreanische Schulen (1)
- kulturelle Unterschiede (1)
- language advising (1)
- language learning advising (1)
- language programs (1)
- language tutors (1)
- learning advising (1)
- learning motivation (1)
- lifelong learning (1)
- literature lessons (1)
- literature review (1)
- luxury brands (1)
- mathematical modelling (1)
- media didactical beliefs (1)
- media education (1)
- media pedagogical competence (1)
- melody (1)
- men (1)
- mental handicap (1)
- meta analysis (1)
- metacognitive control (1)
- metacognitive judgments (1)
- metacognitive monitoring (1)
- metacomprehension (1)
- micro-level analysis (1)
- minderjährige Geflüchtete (1)
- modelling (1)
- modernization (1)
- moral reasoning (1)
- motivated reasoning (1)
- motivational orientations (1)
- musical perception (1)
- nachhaltige Organisationsentwicklung (1)
- nachhaltiges Lernen (1)
- newborn cry (1)
- nonverbal (1)
- offers (1)
- pedagogical content knowledge (1)
- pedagogy (1)
- pedagogía (1)
- performance diagnostics (1)
- phonological awareness (1)
- physics education (1)
- placement (1)
- popular sports (1)
- preservice teacher education (1)
- primary school (1)
- problem solving skills (1)
- process analysis (1)
- project work (1)
- projektorientierter Kunstunterricht (1)
- promoting girls (1)
- pull effect (1)
- qualitative field research (1)
- reading ability (1)
- reflection (1)
- research (1)
- role of mathematics in STEM (1)
- school statistics (1)
- secondary education (1)
- self reflection (1)
- self-regulated learning (1)
- self‐regulated learning (1)
- signaling (1)
- simulation (1)
- soccer club (1)
- social VR (1)
- soziales Engagement (1)
- sozio-emotionale Kompetenz (1)
- special education (1)
- special needs (1)
- special schools (1)
- speech and language development (1)
- sportlich-motorische Entwicklung (1)
- student assessment (1)
- students' conceptions (1)
- subjektives Alter (1)
- sustainability teaching (1)
- systematic literature review (1)
- systemic effects (1)
- task-based language teaching (1)
- teaching (1)
- technology (1)
- text-quality (1)
- textbook research (1)
- think-aloud data (1)
- think‐aloud data (1)
- tiergestützte (1)
- training of strategies (1)
- values (1)
- verbal short-term memory (1)
- video-based analyses (1)
- virtual reality (1)
- virtual stimuli (1)
- wallcharts (1)
- writing consultation (1)
- young scientist (1)
- youth (1)
- youth research (1)
- Ästhetik (1)
- Ästhetische Wahrnehmung (1)
- Ästhetisches Interesse (1)
- Übergang Schule-Beruf (1)
- Übersetzung (1)
- Überzeugungen (1)
Institute
- Institut für Pädagogik (58)
- Institut für Pädagogik (bis Sept. 2007) (41)
- Zentrum für Sprachen (24)
- Institut für Sonderpädagogik (17)
- Institut für deutsche Philologie (12)
- Institut für Sonderpädagogik (bis Sept. 2007) (11)
- Institut Mensch - Computer - Medien (7)
- Institut für Informatik (4)
- Fakultät für Humanwissenschaften (Philos., Psycho., Erziehungs- u. Gesell.-Wissensch.) (3)
- Poliklinik für Kieferorthopädie (3)
Schriftenreihe
Sonstige beteiligte Institutionen
Academic education is seen as an important place for the development of professionalism of (future) adult educators. Since adult education academia, research, and practice is closely intertwined with global and international de- velopments, there is a need for adult education programmes to prepare their students for these interconnections. This can be examined in the context of international teaching and learning settings that integrate international, inter- cultural, or global perspectives into teaching and learning and are part of the internationalisation efforts of higher education. The focus of this international and comparative study is on how international teaching and learning settings contribute to the academic professionalisation in adult education in three mas- ter’s programmes with a focus on adult education at the University of Würzburg (Germany), University of Belgrade (Serbia) and University of Florence (Italy). International teaching and learning settings are examined on the structural and individual level of academic professionalisation. The aim is to explore the provision of international teaching and learning settings in the master’s pro- grammes on the one hand, and to analyse the contribution of international teach- ing and learning settings to the development of students’ professionalism on the other. For this purpose, three focus group interviews with programme heads, (academic) staff, and students as well as 22 guided interviews with graduates of the three master’s programmes at the three university locations are collected and analysed in an international and comparative study design. The study reveals similarities and differences in the forms, framework con- ditions, and goals of international teaching and learning settings between the three master’s programmes. Overarching contexts that guide the internationalisation of the master’s programmes become apparent (e.g. education and higher education policy, internationalisation of the university, programme structure). The triangulation of the interview data of the graduates shows that the interna- tional environment, the structural arrangement, and the practical relevance of the international teaching and learning settings support the development of the graduates’ professionalism. The results underline the relevance of international teaching and learning settings for the development of professionalism in adult education and point to the requirement for a systematic and comprehensive in- ternationalisation of adult education programmes.
This paper argues that applied ethics can itself be morally problematic. As illustrated by the case of Peter Singer’s criticism of social practice, morally loaded communication by applied ethicists can lead to protests, backlashes, and aggression. By reviewing the psychological literature on self-image, collective identity, and motivated reasoning three categories of morally problematic consequences of ethical criticism by applied ethicists are identified: serious psychological discomfort, moral backfiring, and hostile conflict. The most worrisome is moral backfiring: psychological research suggests that ethical criticism of people’s central moral convictions can reinforce exactly those attitudes. Therefore, applied ethicists unintentionally can contribute to a consolidation of precisely those social circumstances that they condemn to be unethical. Furthermore, I argue that the normative concerns raised in this paper are not dependent on the commitment to one specific paradigm in moral philosophy. Utilitarianism, Aristotelian virtue ethics, and Rawlsian contractarianism all provide sound reasons to take morally problematic consequences of ethical criticism seriously. Only the case of deontological ethics is less clear-cut. Finally, I point out that the issues raised in this paper provide an excellent opportunity for further interdisciplinary collaboration between applied ethics and social sciences. I also propose strategies for communicating ethics effectively.
Die dargestellten Ergebnisse stammen aus dem Projekt "Jugend. Engagement. Politische Sozialisation" ("Persönlichkeitsentwicklung und politische Beteiligungsbereitschaft durch gemeinnützige Tätigkeit im Jugendalter") der Universität Würzburg. Hauptaugenmerk dieser repräsentativen Umfrage liegt auf der Erfassung des ehrenamtlichen Engagements bei Jugendlichen und erfolgt in mehreren Erhebungswellen. Ziel ist die differenzierte Darstellung des aktuellen Engagements sowie die Begleitung potentieller Veränderungen über die Zeit hinweg. Die vorgestellten Ergebnisse beziehen sich auf die Daten der von Oktober 2010 bis Mitte Januar 2011 durchgeführten ersten Erhebungswelle (t1). Es werden sowohl Design, als auch die Form der Erfassung des ehrenamtlichen Engagements sowie die Stichprobe beschrieben und anschließend ausgewählte Ergebnisse dargestellt. Die Auswahl der Befunde bezieht sich auf folgende Punkte: zeitlicher Aufwand und Beurteilung des Engagements, Tätigkeitsbereiche, "Wer die ehrenamtlich Engagierten sind", Motive, die Jugendliche dazu bewegen, ein Ehrenamt auszuüben sowie mögliche Auswirkungen.
Jugend. Engagement. Politische Sozialisation : Deskriptive Befunde der ersten Erhebungswelle 2010
(2011)
Die dargestellten Ergebnisse stammen aus dem Projekt "Jugend. Engagement. Politische Sozialisation" ("Persönlichkeitsentwicklung und politische Beteiligungsbereitschaft durch gemeinnützige Tätigkeit im Jugendalter") der Universität Würzburg. Hauptaugenmerk dieser repräsentativen Umfrage liegt auf der Erfassung des ehrenamtlichen Engagements bei Jugendlichen und erfolgt in mehreren Erhebungswellen. Ziel ist die differenzierte Darstellung des aktuellen Engagements sowie die Begleitung potentieller Veränderungen über die Zeit hinweg. Die vorgestellten Ergebnisse beziehen sich auf die Daten der von Oktober 2010 bis Mitte Januar 2011 durchgeführten ersten Erhebungswelle (t1). Es werden sowohl Design, als auch die Form der Erfassung des ehrenamtlichen Engagements sowie die Stichprobe beschrieben und anschließend ausgewählte Ergebnisse dargestellt. Die Auswahl der Befunde bezieht sich auf folgende Punkte: zeitlicher Aufwand und Beurteilung des Engagements, Tätigkeitsbereiche, "Wer die ehrenamtlich Engagierten sind", Motive, die Jugendliche dazu bewegen, ein Ehrenamt auszuüben sowie mögliche Auswirkungen.
Jugend. Engagement. Politische Sozialisation : Skalendokumentation der ersten Erhebungswelle 2010
(2011)
Die dargestellten Ergebnisse stammen aus dem Projekt "Jugend. Engagement. Politische Sozialisation" ("Persönlichkeitsentwicklung und politische Beteiligungsbereitschaft durch gemeinnützige Tätigkeit im Jugendalter") der Universität Würzburg. Hauptaugenmerk dieser repräsentativen Umfrage liegt auf der Erfassung des ehrenamtlichen Engagements bei Jugendlichen und erfolgt in mehreren Erhebungswellen. Ziel ist die differenzierte Darstellung des aktuellen Engagements sowie die Begleitung potentieller Veränderungen über die Zeit hinweg. Die vorgestellten Ergebnisse beziehen sich auf die Daten der von Oktober 2010 bis Mitte Januar 2011 durchgeführten ersten Erhebungswelle (t1). Es werden sowohl Design, als auch die Form der Erfassung des ehrenamtlichen Engagements sowie die Stichprobe beschrieben und anschließend ausgewählte Ergebnisse dargestellt. Die Auswahl der Befunde bezieht sich auf folgende Punkte: zeitlicher Aufwand und Beurteilung des Engagements, Tätigkeitsbereiche, "Wer die ehrenamtlich Engagierten sind", Motive, die Jugendliche dazu bewegen, ein Ehrenamt auszuüben sowie mögliche Auswirkungen.
Jugend. Engagement. Politische Sozialisation : Skalendokumentation des Längsschnitts 2010 - 2011
(2012)
Die dargestellten Ergebnisse stammen aus dem Projekt "Jugend. Engagement. Politische Sozialisation" ("Persönlichkeitsentwicklung und politische Beteiligungsbereitschaft durch gemeinnützige Tätigkeit im Jugendalter") der Universität Würzburg. Hauptaugenmerk dieser repräsentativen Umfrage liegt auf der Erfassung des ehrenamtlichen Engagements bei Jugendlichen und erfolgt in mehreren Erhebungswellen. Ziel ist die differenzierte Darstellung des aktuellen Engagements sowie die Begleitung potentieller Veränderungen über die Zeit hinweg. Die vorgestellten Ergebnisse beziehen sich auf die Daten der von Oktober 2010 bis Mitte Januar 2011 durchgeführten ersten Erhebungswelle (t1). Es werden sowohl Design, als auch die Form der Erfassung des ehrenamtlichen Engagements sowie die Stichprobe beschrieben und anschließend ausgewählte Ergebnisse dargestellt. Die Auswahl der Befunde bezieht sich auf folgende Punkte: zeitlicher Aufwand und Beurteilung des Engagements, Tätigkeitsbereiche, "Wer die ehrenamtlich Engagierten sind", Motive, die Jugendliche dazu bewegen, ein Ehrenamt auszuüben sowie mögliche Auswirkungen.
Gemeinnützige Tätigkeit ist ein gesellschaftlich relevantes Phänomen, das bei nahezu allen Alters und Bevölkerungsschichten ab dem frühen Jugendalter zu finden ist (Freiwilligensurvey, 2010). Jugendliche zwischen 14 und 19 Jahren gehören dabei neben den 30- bis 49-Jährigen zu der besonders häufig gemeinnützig tätigen Alterskohorte (Freiwilligensurvey, 2010: 156). Somit stellen Jugendliche und junge Erwachsene eine bedeutsame Population dar, bei denen es lohnend ist, nach Auswirkungen dieser gemeinnützigen Tätigkeit auf ihre Persönlichkeitsentwicklung im Allgemeinen und ihre politische Sozialisation im Besonderen Ausschau zu halten. Das übergeordnete Ziel des Projekts ist es, den Nachweis eines Entwicklungsnutzens von gemeinnütziger Tätigkeit bei Jugendlichen zu erbringen.
Der Arbeits- und Ergebnisbericht knüpft an den Abschlussbericht zur ersten Förderperiode des Projekts (Az. RE1569/6-1) an und ergänzt im Wesentlichen die Auswertungsschritte des Längsschnitts, wie er nach Abgabe des o.g. Abschlussberichts vorlag. Er gliedert sich in die Darstellung der Ziele des Projekts insgesamt sowie die spezifischen Ziele der aktuellen Förderphase (vgl. Kapitel 2.1 & 2.2). Im Anschluss hieran werden das Design der Studie sowie die daraus erzielten Befunde präsentiert (vgl. Kapitel 2.3 & 2.4).
Learner autonomy is an important pedagogic concept in foreign language learning and teaching today and in addition, it is considered to be a significant educational goal. For the learner to become autonomous, he must identify, rehearse and apply learning strategies, structure his own learning, and critically reflect upon his own learning processes to then be able to utilise his acquired skills, in and beyond the classroom. Crucially, autonomy is primarily concerned with learning rather than teaching, as its development is viewed to be a cooperative learning process that can be guided (not directed) by the teacher.
Kind und Farbe
(2001)
No abstract available
Trotz der offiziell erlangten Unabhängigkeit der ehemaligen französischen Kolonien im subsaharischen Afrika prägen verallgemeinernde und abwertende Sichtweisen auf dortige Bevölkerungsgruppen den französischsprachigen Diskurs. Im Rahmen dieses Beitrages sollen Texte von Victor Hugo, Georges Remi und der Partei En Marche!, welche während und nach der Kolonialisierung entstanden sind, anhand der Theorien von Michel Foucault, Valentin-Yves Mudimbe und Edward Said analysiert werden. Hierbei werden bis dato vorherrschende binäre Denkstrukturen offengelegt, die „den/die Europäer*in“ und „den/die Afrikaner*in" in kontrastierende Kategorien einteilen und somit (neo)koloniale Machtgefüge implizit und explizit befürworten.
Der zweite Teil des Beitrags beschäftigt sich mit der Aufgabe, den subtilen Einfluss des Kolonialismus auf Sichtweisen der Schüler*innen im Rahmen einer Unterrichtsreihe aufzuarbeiten und mögliche Vorurteile und Stereotypen über die subsaharisch-afrikanische Bevölkerung zu überwinden. Die Dimensionen des interkulturellen Lernens nach Michael Byram, die nach wie vor fester Bestandteil europäischer Curricula sind, sollen mit denen des Postkolonialismus vereint werden, um den zunehmenden Spaltungen in multiethnischen Gesellschaften aktiv und jugendgerecht entgegenzuwirken.